操作的机会”，让学生切身感受数学在生活中的原型，体会数学就在身边。因此，在讲授课本知识的同时，必须加强数学的实用性教学，拓宽对数学的认识，及时渗透生活、生产、金融投资、市场竞争等常识，引导学生处处做一个生活中的有心人，以此培养和发展学生理论联系实际的能力。
邓小平曾经说过：“理财，要从娃娃抓起”，确实，当今社会“你不理财，财不理你”，在讲授了贷款买房这个问题后，让学生利用业余时间去银行了解利率，以自己的压岁钱为例，让学生模拟储蓄，针对定期有一年、两年、三年定期，找出三者的区别。有个学生在作业中写道如果我有10000元，存6年，则
（1）存一年定期，到期取出后本息再存一年定期，……六年后本息合计：10000（1225）61142825442元
（2）存二年定期，到期取出后本息再存二年定期，……六年后本息合计：10000（12270）31170905464元
（3）存三年定期，到期取出后本息再存三年定期，六年后本息合计：
10000（13324）2120384784元
从中可以发现存三年定期最合算。甚至有的同学在银行收集相关资料的同时发现现在还有一种“基金定投”业务，其投资门槛、风险较低，且手续方便，可以更有效地管理自己的压岁钱，长期坚持，可以实现神奇的复利效果，使“小钱变大钱”。这不仅锻炼了数学头脑、发散了思维，还使学生对此实际生活中的常见经济事件有进一步的数学上的正确认识。
这样就把教材中缺少生活气息的题材改编成了学生感兴趣的、活生生的题目，将学生所学的知识回归到生活中去，使学生关注生活中的数学，让学生体会“学有所用，学有所为”的乐趣，不仅有利于激发学生的学习热情，而且使学生养成有意识的用数学的观点去认识周围事物的习惯。
三、服务生活，应用数学
一方面“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，是顺应新课程的要求；另一方面“结合教学内容对学生进行思想品德教育是数学教学的一项重要任务，它对促进学生全面发展具有重要意义”，也是教育大纲指出的基本要求。这就要求我们在教学中不能只限于抽象的“数学”，而要把数学与生活紧密结合。使学生真正体验到数学不是枯燥空洞的，不是高深莫测的，数学就在我们身边，感受到数学知识来源于实践，又服务于实践，它与实际生活联系十分密切。
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说起苏通大桥，大家都不陌生，但是学生仅仅知道的是苏通大桥位于江苏省东部的南通市和苏州（常熟）市之间，创造四项世界之r