生活的感受，儿歌的仿编也是幼儿生活感受的体现，教师要注意用灵活的引导方式，引导幼儿进行仿编。中班下学期有一首儿歌叫《大家都爱这个家》，里面的内容有“热腾的饭菜谁做的？家里的东西谁修的？”等等，有的幼儿仿编出了“家里的衣服谁洗的？是妈妈，妈妈像个洗衣机……”可以看出，幼儿能把平时看到的、感受到的，在老师的引导下，形成另一种形式的语言说出来，所以，在儿歌的教学中，我们要重视儿歌的仿编，这样对幼儿语言表达能力和思维能力会起到很大的作用。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往等其他方面的发展密切相关。”因此，发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的体验，提供促进语言发展的条件。可见，幼儿语言的发展融合在整个幼儿园教育教学中，教师要随时随地的捕捉培养幼儿口语能力发展的机会，促进幼儿语言的大力发展。语言环境对孩子的发展是极为重要的，优秀语言的能力不是天生的，而是后天科学、系统、适时训练的结果。所以，在今后的实践中，我们还要继续重视幼儿语言的教学，结合《纲要》中新的教学理念，改变以往陈旧的教学模式，让孩子想说、敢说，促使幼儿的语言得到更大的发展，使幼儿园语言教学得到更大的提高。
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