一、普通高等学校本科教学工作程度评估指标体系
一级指标1办学指导思想2师资队伍3教学条件与利用4．专业建立与教学改革
二级指标1．1学校定位1．2办学思路
2．1师资队伍数量与构造2．2主讲老师
3．1教学根本设施3．2教学经费
4．1专业4．2课程4．3理论教学
5．教学管理6．学风7．教学效果
特色工程
5．1管理队伍5．2质量控制
6．1老师风范6．2学习风气
7．1根本理论与根本技能7．2毕业论文或毕业设计7．3思想道德修养7．4体育7．5社会声誉7．6就业
f二、普通高等学校本科教学工作程度评估指标和等级标准
一级指标
办
学
二级指标1．1学校定位
主要观测点学校的定位与规划注1
指1．2
导
办学思路
教育思想观念
思
教学
想
中心地位
2．1
生师比
师资队注2
伍数量
与构造整体构
造状态
师
注3与开展趋
资
势
队
专任老师中具
伍
有硕士学位、博
士学位
的比例
参考权重10
05
050304
03
等级标准
A
C
定位准确，学校开展规划科学合定位根本准确，有学校开展规划，
理，并有效施行
并付诸施行
具有先进的教育思想观念，办学注重先进教育思想观念的学习与
思路明确，质量意识强
研究，办学思路明晰，有质量意
识
一贯重视本科教学，能正确处理教学与学校其它工作的关系
比附表中合格规定值至少低2，满足人才培养需要
重视本科教学，根本能正确处理教学与学校其它工作的关系，第一责任人责任明确符合附表中合格的规定
结合合理，开展趋势好
构造根本合理
≥50
30～40
2．2
主讲老03符合岗位资格注4的老师≥符合岗位资格的老师达85～
主讲老师资格
95
90
师
教授、03教授、副教授近三年均曾为本科55岁〔含〕以下教授、副教授每
副教授
生授课
学期95以上为本科生授课
上课情
况
教学程度
04教学程度高，科研促进教学成效教学过程标准，能保证教学质量明显
f一级二级
主要
指标指标观测点
3．1
校舍状
教学根况
本设施
参考权重02
等级标准
A各类功能的教室齐备，很好地满足教学需要；其它相关校舍满足人才培养的需要
C生均教学行政用房面积、百名学生配教学用计算机台数、百名学生配多媒体教室和语音教室座位数〔个〕到达附表的合格规定，教室、实验室、实习场所和附属用房面积以及其它相关校舍根本满足人才培养的需要
教
实验02各类功能的教学实验室装备完实验室、实验场所的配置能满足
室、实习
善，设备先进，利用率高，在本教学根本要求；生均教学科研仪
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