求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题教学内容：教科书第1～2页的例1、试一试和练一练，练习一的第13题。教学目标：
1使学生在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。2使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系。3增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。
教学重点：掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并
能够正确列式解答。
教学难点：能灵活、正确地列式解答“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”这类
应用题。
教学准备：多媒体教学过程：一、复习
1说出数量关系式。红花比黄花多13。（）×13（）（）÷（）132口答，只列式不计算．5是4的百分之几？4是5的百分之几？甲数是50，乙数是40，甲数比乙数多多少？甲数比乙数多的是乙数的百分之几？甲数是48，乙数是64，甲数比乙数少多少？甲数比乙数少的是甲数的百分之几？3应用题一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷．实际造林是原计划的百分之几？4求一个数是另一个数的百分之几用什么方法？解答这类应用题的要害是什么？
二、教学例1
1出示例1读题。分析题目中的两个已知条件，找出关键句。找出问题的数量关系式。提示①单位“1”的量是谁你是从哪里知道的②谁和单位