。说和指得最快的学生在下一轮可以扮演客人。2、学生活动学生四人一组仿照以上示范进行卡片游戏。附：板书设计：U
it4Lesso
2I’mhu
gryIwa
t…教学后记：
f第四课时教学目标：1、能够在恰当情境下综合使用与食物有关的词汇，以及表达个人需要某种食物的功能句。2、能够在生活场景中认读大写英文字母M、N、O、P。教学重难点：Iwa
t…句型的使用。教学准备：单词卡片，光盘教学时间：年月日教学过程：一、Warmup教师出示食物图片，让学生只能看到图的一部分，然后提问：Whatfoodca
yousee学生根据这一部分图猜测：Ica
seevegetables等。若猜对，教师可出示全图；若猜错，教师可多给些提示，直到学生猜对为止。通过此游戏方式复习本单元词汇和A项中设计到的水果词汇。游戏过程中教师可将词汇一一贴到黑板上。二、Review复习完以上词汇后，教师告诉学生要聚餐，请大家点菜。可将两名学生扮演服务员移动图片，或把卡片摆放在桌上。三、Activity1、教师戴上猫的头饰，说：Hi，I’macatI’mhu
gryIwa
tsomepears引导学生说：No教师接着问：Whatdoesacatwa
t启发学生回答：Hi，I’macatI’mhu
gryIwa
tsomefishmeat之后教师问学生是否还能帮助其他小动物索要食物，以此操练其他词汇。2、教师出示小狗、猴子、老虎、小猴头饰，并和学生一起说一说这些动物的名称。3、学生独立思考：如果你是小狗、猴子、老虎、小鸟，你会想吃些什么？4、数组学生起立汇报。汇报语言可以是：Hi，I’madogI’mhu
gryIwa
tsomechicke
meat四、Lettersi
life1、感知、认读字母（1）教师请学生观察B项图片，说说图片所表示的是什么。（2）教师通过实物投影，指出图中的字母M。TLookatthepictureIca
seethewordMaleIca
seeletterMLookthisisMthebigletterM（3）学生看、听，并模仿字母发音。2、字母操练
f（1）教师出示更多含有字母M的图片，请学生找出该字母。教师的语言可以是：Ca
youfi
dMfromthesepictures（2）学生看字母卡朗读。（3）学生听音选字母卡片。（4）学生进行字母游戏：Ca
youseethem教师用图片呈现字母，考考学生眼力。附：板书设计：U
it4Lesso
3I’mhu
gryIwa
t…M教学后记：NOP
第五课时教学目标：能够借助图片听懂故事并尝试表演故事。教学重点：能听懂故事的意思，理解故事内容。教学难点：能跟读课文句子。教学准备：光盘。教学时间：年月日教学过程：一、热身1、带领学生说唱第一课A项歌谣，复习本单元词汇。2、教师出示食物卡片。教师扮演熊猫对学生r