备与开发
教、学预设调控对策
f【复习】水循环过程中，水的形态发生了变化，怎样的变化？
有没有变成其他物质？属于物理变化还是化学变化？
【引入】若把水通直流电，又有什么现象产生？
一、水的电解：
1、介绍实验装置及电路连接。
2、观察内容及步骤：
A电极上产生的现象：
B两支玻璃管内液面出现的变化：
C产生的两种气体的体积比：
D验证让两种气体所采用的不同的方法：
E出现的不同的现象：
3、实验结论
【补充】电解水是物理变化还是化学变化？
二、水的重要性质：
颜色
沸点
气味
凝固点
状态
水的异常现象
【讨论】冰山的形成过程及泰坦尼克号船的沉没的原因。
f课题13水的密度
教学目标
1、通过对水的密度的认识，确认单位体积的某种物质的质量叫该物质的密度。
2、知道不同物质具有不同的密度密度是物质的一种特性。
3、写出密度的定义式，能解决简单的问题，说出密度的单位及换算。
4、能说出密度的含义，从密度表中掌握有关信息。
5、通过习题教学，初步掌握有关密度的简单计算。
6、会用量筒，天平等器材测量固体和液体的密度。
重点：水的密度（概念，单位和测定）
难点：密度单位及计算
课程资源的准备与开发
教、学预设调控对策
【引入】从家庭生活用水这个生活中常见的问题入手。
怎么样将水的体积转化为水的质量？
（回家观察水表，询问父母一月一般的用水量）
【实验】密度概念的建立
复习：用量筒测液体体积，用天平测质量（液体质量）的方法及操作重点。
f实验结论：（1）水的质量跟它的体积成正比
（2）水的质量与体积的比值式一个恒量。即
质量体积＝1克厘米3
含义：体积为1CM3的水的质量为1g
【演示】测量一定体积的酒精，铁的质量，写成08gcm379gcm3
结论：不同物质，单位体积的质量是不同的。
一、密度：
1、定义：单位体积某种物质的质量。
2、公式：密度＝质量体积
ρ＝mv
3、单位：克厘米3或者千克米3
换算关系：1克厘米3＝1000千克米3
二、公式教学要点：
1、ρ＝mv中ρ、m、v都是对同一物体而言。
2、对于同一物质，ρ一定，反应物质的一种特性，与物体的m、v大小无关，v增大，m也增大，ρ不变，即mv不变
【判断】某物质的密度跟质量成正比，跟体积成正比。（×）
3、对于不同物质，V相同，则m大的ρ也大，m小的ρ也小。
【判断】“铁比棉花重”的说法
4、运用公式进行计算时，单位要统一。
f5、应用：由讨论题引出知道其中任意2个量，即可求出第三个量。
1判断何种r