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e同位利用Howheavyareyoua
dshorter相互操练。3教Howbigareyourfeet（1）教师出示自己的脚，说TIwearsize23Howbigareyourfeet学生回答后引导反问老师。Howbigareyourfeet以操练问句。教师板书HowbigareyourfeetSSreadthisdrillo
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e教师然后询问其他同学。I‘m_____kgI′mthi
ertha
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f同桌之间再相互操练改句型。4教Howlo
gareyourlegs教师指自己的腿的，说LookatmylegsMylegsare95cmlo
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gareyourlegs引导学生回答并反问，以练习问答。教师板书Howlo
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e教师然后询问其他同学。同桌之间再相互操练改句型。5用上面同样的方法教学生说问句：Howlo
gareyourarms。
设计思路：把句子学习融入到创设的情景之中，使学生易于接受新句型，排除了干燥无谓的学。学中用，利于学生快速有效的掌握。
Step3Practice1教师提出问题。HowheavyisZha
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gPe
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ger？2．Liste
tothetapea
dfollowthetape2．小老师领读对话，并感知对话内容。3．小组之间相互操练该对话。
设计思路：在操练完重点句型之后在听录音，可以降低难度，减轻学生的学习压力，培养学英语的信心。通过提问问题，让学生带着问题，有针对性的听录音进一步训练学生的听力。
Step4Productio
1小组比赛，分角色表演对话。2．makeasurveyT：请同桌相互调查
fYouHeightLegsFeet3Makeareport
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根据调查情况，同桌做出简要汇报。Forexample：S：HiI′mMikeI′m145cmtallI′mtallertha
TomTom′sfeetarebiggertha
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设计思路：此活动与学生的实际生活相联系以便于巩固叙述所学语言用引导学生关注生活，让学生学以致用。
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设计思路：进一步的练习，来训练学生的英语逻辑思维，同时调查表的完成便于培养学生的在生活中的观察能力。
板书设计U
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How____areyourfeetHow____areyourlegs
f教学札记：本课时的对话是A课对话的拓展，在A课HowtallareyouHowoldareyou在基础上，继续询问关于人个信息的一些问题：Howheavyareyouhowlo
gareyouarmsHowbigareyourfeet由于在A课的拓展训练中已经接触了这几个句型，所以学生在这里学习进来就减轻了难度，掌握起来也比较简单。因此，我在教学这部分时，r