附件2：台山市中小学高效课堂教学评价表
学校课题评价项目基本素养评价要素仪表端庄，举止大方得体，语言和肢体语言能体现教师的亲和力。运用学科语言授课，语言表达准确、简明、生动。板书工整，设计合理，课件美观、实用，教具使用得当。坚持以学生为中心，以学生发展为本的教学理念。教学设计教学目标符合课程标准要求，知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面与学生的认知水平和心理特征相适应，并能关注学生的个性差异。准确解读教材，对知识的深度和广度把握到位，抓准重点、难点和关键点，能对教材进行灵活的加工处理并作出科学处理的构想。创设教学情景，有效地组织学生开展自主、合作学习和共同探究，注重学生学习能力的培养和学习方法的指导。教学过程分值555555得分任课教师学科班级时间
教师的教学
教学过程的设计符合课型特点，教学方法选用得当，教学风格有个性和创意。55
鼓励学生质疑、求异，注重培养学生创新精神，堂上师生、生生互动效果好。5讲课精炼，抓住知识主线，思路清晰，层次分明，重点突出，难点突破。5围绕教学重点、难点问题精选堂上练习，落实学生训练，注重课堂反馈，问题解决到位。对学生的课堂学习评价适当，课堂学习气氛浓厚。课堂容量合理，信息量丰富，效率高。自觉完成课前预习。
555555555510
学生的学习
学习过程
积极参与同伴互助学习活动，善于发现问题。勤于思考，大胆提问，勇于陈述见解和主张。理论联系实际，积极开展实践活动，提高实践能力。通过堂上检测，知识通过率高，技能得到提升。
目标达成
情感、态度、价值观得到升华。学生个性得到尊重，不同层面的学生都得到发展。
教学特色与教形成鲜明的教学特色和成熟的教学模式。学模式（加分）听课人签名
评分合计
听课人的意见和建议
说明：1、满分100分，85分以上为优秀，75－84分为良好，60－74为合格，60分以下为不合格。2、对已经形成教学特色和比较成熟的教学模式的，该项才给分，否则该项给0分。
fr