学校授课教师备课教师
岢岚二中李焕荣
班级授课时间集体备课时间
课题：2411圆
序号
学习目标：
1、知识与技能：
明确圆的两种定义、弦、弧等概念，澄清“圆是圆周而非圆面”、“等弧不是长度相等的弧”等模糊
概念。
2．过程与方法：
从感受圆在生活中大量存在及圆的形成过程，理解圆的有关概念。
3、情感态度与价值观：
以问形式引入，激发学生的求知欲，并在运用数学知识解答问题的活动中获得成功体验，建立学
习的信心。
学习重点：圆和圆的有关概念“圆是圆周而非圆面”、“等弧不是长度相等的弧”等模糊概念。
学习难点：理解概念所表达的含义，抓住概念的关键点和核心，探求问题的本质。
导学过程
一、课前预习：
阅读课本P7879的有关内容，完成《导学》教材导读中的问题及自主测评。
二、课堂导学：
1．情境导入：
前面我们已经学习了一些基本的直线形三角形四边形等，在此基础上，进一步研究一个基本的
曲线形圆。在我们的日常生活中，圆形物体随处可见，你知道为什么要设计成圆形吗？这是因为圆不
仅是一种最基本最常见的平面图形，而且圆还具有不少特殊的性质呢
2出示任务，自主学习：
阅读教材7879页的有关内容，尝试解决下面的问题：
（1）圆指的是“圆周”还是“圆面”？为什么？
（2）车轮为什么做成圆形？
（3）半径和直径都是弦吗？直径和弦是什么关系？
（4）半圆是弧吗？半圆和弧是什么关系什么是等弧？
3合作探究：
《导学》难点探究和展题设计
三、展示与反馈：
检查预习情况，解决学生疑惑。
四、课堂小结：
圆的概念
如图，在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A所形成的图形叫做圆．
A
固定的端点O叫做圆心
r
线段OA叫做
O
半径
以点O为圆心的圆，记作“⊙O”，读作“圆O”．
从画圆的过程可以出：
（1）圆上各点到定点（圆心O）的距离都等于定长（半径r）；
（2）到定点的距离等于定长的点都在同一个圆上．
归纳：圆心为O、半径为r的圆可以看成是所有到定点O的距离等于定长r的点组成的图形．
五、达标检测：
f1、P80页练习12
2、判断正误：
1）、弦是直径
（）
2）半圆是弧；
（）
3）过圆心的线段是直径；（）
4）过圆心的直线是直径；（）
5半圆是最长的弧；（）
6直径是最长的弦；（）
7圆心相同，半径相等的两个圆是同心圆（）
8半径相等的两个圆是等圆；
（）
9）等弧就是拉直以后长度相等的弧。（）
3、《导学案》自主测评
课后作业：
1．必r