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高三英语学习方法和技巧分析
作者：郭芮希来源：《校园英语下旬》2018年第10期
【摘要】我们高三学生面临很大的学习压力，作为一门对学生基础要求较高的语言类学科，英语成为很多高三学生学习过程中的障碍。在高三英语学习过程中，我们一方面要立足于考试要求，通过必要的复习指导来提高自身的英语学习效率，达到高考要求。另一方面，也要结合英语这门学科的特征，提升自身对于英语这门语言的实际应用能力。本文对高三英语学习方法和技巧进行分析。
【关键词】高三英语；学习方法与技巧；学习效率
【作者简介】郭芮希，洛阳市第一高级中学。
单词、语法、阅读与写作是高三英语学习过程中的重点，针对这几个内容的不同特点，结合我们高三学生的实际学习情况进行复习是非常关键的。虽然学生的英语成绩不能全方面体现学生的英语学习情况，但是我们高三学生面临升学压力，成绩是其英语学习情况的检验方式之一。结合这一实际，学生可以尝试进行模块化单词记忆，在语法学习的过程中，将之与语境相结合。学生阅读练习常规化、提高学生写作练习全面性也是适合我们高三阶段学生的英语学习方法。
一、模块化单词记忆
单词在各个阶段的英语学习过程中都发挥着基础性作用，提高学生的词汇量有助于提高学生在阅读理解过程中阅读速度，解决过多的词汇障碍问题，还有利于学生的写作，使学生的写作词汇更加高级。针对我们高三阶段学生需要掌握的词汇量大、时间紧张的问题，学生可以尝试进行模块化单词记忆，把某一单词的各个形式进行汇总，或者根据单词的含义、词缀等其他形式对其进行分类，然后按照不同的模块进行单词记忆，提高其词汇记忆效率。例如在学习“stick”这一词汇时，这一单词作为名词与动词时分别有多个含义，学生需要掌握“作为名词，其有枯枝；枝条；惩戒；惩罚；远离城市的乡村地区的含义，作为动词，其有刺入；刺穿；粘住；贴着；卡住；不能移动；不能被移动；接受；容忍的含义”。除此之外，模块化学习还要求学生同时掌握其过去分词：stuck；现在分词：sticki
g；过去式：stuck；第三人称单数：sticks；复数：sticks，进而对这个词汇产生全方面的认识。
二、将语法与语境结合
语法是我们学生在高三英语学习过程中的重点内容，掌握准确的语法并进行实际应用，才能发挥英语的语言性作用。在实际的学习过程中，将语法与语境相结合，转变语法学习仅仅进
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行语法规则记忆的情况，可以使学r