通过自身努力都能达成教学目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。同一个内容针对不同学生应提出不同的要求和目标，将教学内容分解、分级让学生选择练习，真正做到因材施教，确保每一个学生受益。二、合理布置场地、器材结合自己的教学内容，合理布置场地和器材不仅能优化课堂的教
f学效果，还能激发学生的练习欲望，调动学生的积极性，促进学生学习。如在教学中，教师要根据教材的特点，充分挖掘“小场地多用途”和“一物多用”的优势。在场地的设计布置上，要根据教材的需要、练习方式的特点、学生的实际情况等，力求做到合理、艺术、新颖、实用。在器材的使用上要科学多效，提高器材的使用率，教学效果将会更加明显。因此，在设计布置场地、器材时，一定要根据课的任务、内容、教法的需要，设计不同形式的场地。但设计布置的场地必须具有实用性、高效性，能真正为教学服务。例如我在听一节《前滚翻转体180度接后滚翻》的公开课时，发现上课的老师对场地器材的布置不够合理，影响了学生观察老师的示范动作，也不利于教师对学生的练习指导，同时，在调动队伍时也花费太多的时间，大大减少了学生的练习时间，使整堂课没有达到预期的教学效果，留下了遗憾。
三、灵活运用教学方法体育教学中教学方法多种多样，但教无定法，贵在得法。采用何种教学方法，并非是固定的、一成不变的，而是要根据学生和学校场地器材的具体情况来选择最适合的教学方法。且不管采用何种方法，都应注重于是否调动了学生的学习积极性，是否对课堂教学产生良好的教学效果，否则任何方法都是无效的。只有灵活地选择最适合本班级学生的教学方法，才能更好地提高课堂教学的有效性。1、游戏教学法游戏是体育运动的组成部分，游戏的内容丰富多彩、形式多样、组织起来生动活泼，竞争性强，最能调动学生学习的积极性。因此，
f在体育教学中根据不同年龄特点，灵活运用游戏教学法，引入竞争的学习氛围。在教学基本部分中可穿插些有关联的小游戏以提高课堂的活跃气氛，激发学生的学习兴趣；或者，在课堂教学的准备运动中也可以设计些小游戏以达到热身，也许这样的热身学生更能积极地投入。例如在教学投掷时可以组织学生打活动目标靶，小沙包投中活动目标靶为1分，多者为胜。这样，不仅复习了投掷动作要领，而且培养学生对时间和空间的判断能力和投掷能力。而在游戏中取胜并不是容易的事，得必须认真学习投掷的技巧，从而促使他们认真学习r