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在小学语文教学中开展综合性学习的实践研究
作者：曹俊来源：《读与写中旬刊》2019年第03期
摘要：综合性学习是一项充满个性化和创造性的学习活动，它体现了学生对语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展，体现了书本学习与实践活动的紧密结合。大力开展综合性学习是全面提高学生语文素养的上好途径。
关键词：语文核心素养生活实践综合性学习
中图分类号：G6232文献标识码：B文章编号：16721578（2019）08007801
1小学语文综合性学习概述
语文综合性学习打破了长期以来形成的“以本为本”的封闭的教学模式，便于整合各学科的内容进行教学，利于学生拓宽视野、亲近自然、走向社会，给语文教学带来了更多的生机和活力。但课本上所呈现的语文综合性学习，大多是方向性的提示，而非具体的可操作的活动方案。一些教师不知如何去开发和实施，所以采取了“虚化教学”的方式，停留在了蜻蜓点水式的“话说”层面上，这就使得语文综合性学习成为一种摆设。
以下结合笔者学校开展的“走进导览图”这个教学案例，谈谈我对小学语文综合性学习课例的开发与实施策略的认识。
现在随着经济生活水平的提高，“说走就走”的旅行已经成为更多人的选择。每到一处风景名胜，大家都会根据旅游线路选择最佳的景点。所以“学会看导览图”成为一项必备的生活技能。再者，进入高年级，学会“阅读简单的非连续性文本，能从图文等结合材料中找出有价值的信息”，是学生应具有的重要阅读能力之一。
2与生活对接，激发学习热情
21借助活动统整。语文课堂是学习的主渠道，但课堂之外的实践基地是学生反馈学习技能的最佳场所。我校建有一些特色场馆，如“星娃农庄”“创意厨房”“博创空间”等，这些场馆在获得学校师生广泛好评的同时，也吸引了众多外校领导、教师前来参观。能成为这些场所的小导游，对于学生而言，是一件十分荣耀的事。所以，我们把“走进导览图”的学习，融进“带你游星韵”的小导游招募活动中。
22细化目标定位。作为学校的小导游，首先要对学校的整个布局，尤其是一些特殊场馆的分布情况、内部设施及课程设置等方面有些了解。所以让小导游们学会绘制一张学校的导览
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图是非常有必要的。要绘制导览图，首先得认识导览图。如：导览图的种类、构成，导览图的阅读、使用等等。一张小小的导览图，上面的信息量很大，要读懂并认识导览图上相应的方位、特殊的标志以及一些温馨的提示，并不容易r