机然后讲解起动机工作原理接着讲解并示范检测起动机零部件最后安排学生练习检测并判断起动机零部件性能。这样通过合理编排理论讲解与实践操作营造讲中练、练中讲的课堂氛围切实提高教学效果。教师在讲解理论知识时除了以实物为基础外还要充分利用模型、多媒体进行现场教学。对于工作原理和较抽象的电路原理利用课件在多媒体上进行动态演示增强直观效果。安排实践操作训练时在安全条件有保障的前提下教师应鼓励学生主动学习对于一些比较简单的操作要求学生对照教材上相应的说明先尝试让学生自己练习在学生确实没法完成时教师再进行示范指导学生完成。
f42围绕“任务”开展教学实施“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的任务驱动式教学模式教师和学生要围绕“任务”这个主题把完成任务作为最终目标课堂上把握好呈现任务、明确任务、完成任务、归纳总结四个教学环节。在课堂开始教师首先要向学生呈现本次课的任务提出具体的任务内容使学生知道本次课具体要做什么。比如在发电机课题给学生设计的任务是“解体发电机并对发电机进行检测”并提出四个具体的任务内容学习硅整流发电机的结构与工作原理学习发电机的拆装工艺用万用表检测发电机性能用万用表检测发电机各部件性能。学生接到任务后要进一步阅读任务书明确本次任务要做的具体操作了解完成本次任务的途径和方法。然后教师向学生提供完成任务所需要的设备、仪器、材料。对于一些学生没有使用过的设备、仪器教师可进行集中讲解和演示使学生知道其使用方法。在任务完成环节学生是通过填写工作页的方式具体体现出来的。要完成工作页的填写学生需要查阅教材的相关知识使用工具、仪器对设备进行拆装、检测等实践操作获得操作体验和实际数据。在这个过程中教师应以引导为主在学习方法上引导学生告诉学生通过什么途径可以获得问题解决的办法教师应避免直接告诉学生所要填写的结果这样才能培养学生养成自主学习的习惯使任务驱动教学法产生实质效果。在课堂的后阶段教师还要对学生完成任务的情况进行归纳总结对出色完成任务的学生要充分肯定鼓励其他学生学习他们良好的学习行为和科学的学习方法对完成任务过程中存在的问题要及时纠正指出问题本质提出改进方案使学生能在总结中提高。
5改革学生考核方法取消统一安排段考和期考的考核方法把考核分散在十五个课题内每个课题制订一个学习评价表对学生在课题中的学习表现作总体评价这一评价可作为学生r