《汽车电气设备》一体化教学
当前在中职生源质量不断下降和教学时间相对缩短情况下如何吸引学生学习提高课堂效率成为教学中急需解决的问题。采用理论实践一体化教学能增强教学的直观性提高学生的学习兴趣通过把任务贯穿在教学中让任务驱动学生学习可以充分调动学生的学习积极性有效提高授课效率。把两种教学方法同时运用在中职《汽车电气设备》课程中需要在教材、设备、场地、考核方法等方面进行改革并对师资条件提出更高要求。
1整合教学内容传统的《汽车电气设备》教材在编排教学内容时一般按章节顺序编写为绪论汽车电源系统汽车起动系统点火系统照明、信号、仪表及警报系统辅助电气设备全车电路。这种方式方便教师开展课程式系统性教学但不方便开展任务驱动式的一体化教学。为了利于开展任务驱动式一体化教学体现课程知识体系特点符合教学大纲要求并结合维修企业生产实际情况可把教学内容整合为两大模块汽车电气设备模块汽车电路模块。其中汽车电气模块设七个教学课题蓄电池发电机起动机传统点火系统汽车照明、信号系统汽车辅助电气设备汽车仪表、报警系统。汽车电路模块设八个教学课题充电电路起动电路传统点火系统电路电子点火系统电路照明、信号系统电路辅助电气设备电路仪表、报警系统电路防盗、音响系统电路共十五个教学课题。每个教学课题能在2至6个教学课时内完成可使教学比较紧凑有利于任务的布置与落实也方便教师安排专项训练。
2编写配套教材
21编写适合一体化教学的教材编写理论实践一体化教学配套教材要体现“三个原则”。第一要体现中职侧重技能教育的原则把实践教学内容突出到重要位置并占据较大的教学比重第二要体现理论“够用”、“实用”原则把理论知识编写到适宜的深度和广度第三要
f体现理论和实践有机结合原则避免将枯燥的理论知识或机械的实践训练单独编排。教材既要适合教师讲解和示范也要适合学生学习和训练。在把教学内容整合为两大模块十五个课题后进一步对课题的内容进行精心编写把理论知识内容和实践操作内容合理编排使之符合科学的学习规律打破先理论后实践的顺序。例如在编写发电机课题时按照“①发电机拆装→②发电机结构认识→③发电机工作原理→④发电机检修”顺序编排教学内容。其中②、③为理论知识①、④为实践操作。通过这样编排后使学生使用教材时能真正做到边学边做、边做边学实现真正意义的一体化教学。为了让学生容易看懂教材减轻学生的阅r