学校风气的简称，是学校成员的精神面貌的集中体现，是学校内部的（）。A环境氛围B精神作风C教学风格D意识形态分值：1015（）才是提高精神素质的最终目标。A学以致用B学为我用C真正将所学知识融入心灵D以上都是分值：1016全面传授知识即（）、方法和手段全面。A授知内容B授知途径C授知对象D以上都正确分值：1017文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种（）。A历史底蕴B文化底蕴C文化修养D社会积淀分值：1018（）是创造的源泉，它推动社会生产力的发展。A思维B思想C学习D创新分值：1019（）是一切教育体系的共同特点，是一个教育体系性质的重要标志之一。A教育方法B教育目标C教育成果D教育标准分值：1020优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。A社会作风B教学环境C校风D校园环境分值：1021（）是人作为活动主体在自觉活动中表现出来的一种性状，既包括主体的能动性、创造性和自主性等精神因素，又包括主体将这些精神因素物化为活动成果的能力因素。A主体潜能B主体精神C精神素质D道德素质分值：1022（）首位是教育经验的总结、教育规律的反映。A教学B成绩C德育D思想素质分值：1023课程的（）的根本目的是调动地方和学校的积极性，形成合理的课程结构，以多出人才、出好人才，提高民族素质。A分级管理B学科管理C地方管理D学校管理分值：1024劳动（）是促进学生智力发展，形成学生良好道德品质的重要途径。A技术教育B劳动教育C道德教育D科学教育分值：1025经过素质教育培养的学生，应具有（）。A适应时代、社会需要的共有素质B体现不同学生个
f性特点的独特才能C为人类做出特有贡献，进行优秀的文化积淀D以上都正确分值：1026素质教育（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。A基础B目标C职能D潜能分值：1027教育的基本途径是（），素质形成的重要条件是掌握特出的知识体系，所以素质教育并不否定知识传授。A素质教育B知识传承C文化传承D知识信息传递分值：1028（）是指创造形成一种催人奋进的良好环境氛围，促进学生的健康顺利成长，实现教育、管理、服务、保障综合育人。A课程教育B文化底蕴C环境教育D素质教育分值：1029在知识深刻内化的过程中，学生的（）水平始终是影响该进程的关键之一，也是制约对知识深刻内化程度的重要因素。A科学思维B科学知识C科学文化D科学教育分值：1030在知r