浅谈“怎样上好小学科学课”
在小学学科体系中，科学学科同语文、数学等其它学科之间既有区别也有联系。对于一个长期从事小学语文、数学或其它学科教学，而从未从事过小学科学学科教学的教师而言，有部分会认为：语文科太难了，知识面太宽了、学生不易掌握；数学科逻辑性强，学生难学；科学学科操作性强，实验多，老师很麻烦，但学生兴趣高。其实每一门学科都有其自身的特点，要想落到实处，都有一定难处。就拿科学科来说吧，需从多方面着手才能上好，在这我从自身的理解简单谈谈“怎样上好小学科学课”。一、解放思想，更新观念随着教育事业的蓬勃发展，再也不能用老观点、老思想去干教育了，人的思想，观念必须跟上时代的步伐。在实行新课改之前，传统的教学模式束缚较深，教学过程当中，不放手让学生动手动脑，这种教学观念严重限制了学生的自主发展。从新课改的精神进校园后，我校教师通过到校外培训、听课，看新课改教学光碟、相关书籍、资料等，思想得到解放，观念得到更新，新课程理念真正得以体现。实践出真知：教师必须须解放思想，更新观念。1、教师的角色要定位。在国家倡导新课改之前，大多数从事小学教育教学的教师都是用传统的教学模式教学，这种教学模式过于强调接受学习、机械训练、死记硬背，新课程标准则倡导“主动参与、乐于探究、交流与合作”的学习方式。新课程标准指出：教师应是科学学习活动的组织者、引
f领者、学生亲密的伙伴，应对学生给予理解和尊重，对学生给予宽容，要以身作则，要以自己的教学行为对学生产生积极的影响。我认为在科学学科教学中也应该和语文、数学一样特别要把握好自己的主导地位和学生的主体地位。2、教师的观念要开放。学生对自己身边的新鲜事物都有一种好奇心和求知欲。应充分让学生积极主动学习，自己提出问题，分析问题，解决问题。开放性具体表现在哪些方面呢？首先可引导学生利用各种环境和各种媒体等多种资源进行学习，其次为学生营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，带领学生到校园、大自然中去学科学、用科学。我们不要把学生囚禁在教室里，而应把室外作为学生的世外桃源。二、指导学生学习怎样指导学生学习呢？我认为可从以下方面着手：1、培养学生阅读的习惯。古人云：“书读百遍，其义自见”。只有阅读加强了，老师在授课的过程中学生才能有效的听取、获取相关的知识。阅读在学生的学习过程中的非常重要，在平时的教学中，应加强阅读指导，使学r