初高中英语教学衔接问题及对策探讨
初高中英语教学衔接是指初高中英语教学在建构相对独立教学体系的基础上，为了防止脱节，从实际出发，使教师能够自然、顺畅、并且科学有效地进行英语教育活动。初高中英语教学衔接的问题从根本上说就是如何实现初高中英语教学科学“过渡”的问题，从而顺利实现初高中英语教学的连续性。因此，在高中英语教学过程中，怎样使学生顺利完成初高中学习心理、方法或策略的过渡一直是困扰高一英语教师的一大难题。很多高一新生在初中阶段英语是强项，可是到高中以后有的学生发现不知道英语该怎么学了，付出了很多努力却得不到相应的成绩，于是渐渐对英语学习失去了兴趣以至放弃，面对这种情况有些高中英语教师把这种现象简单地归结为“智力跟不上、英语基础差、主观不努力”等，其实事实未必如此。
1学生学习的现状和主要问题
高一年级是初中向高中过渡的阶段，是学生学习英语知识的关键期，无论从学生心理还是教学内容都是一个转折点，根据作者多年教学，学生在高一阶段的英语学习通常有以下几种不适应的表现。
11学生方面
刚刚结束了初中时代光荣地成为了一名高中生，很多同学在自豪于成功考取理想学府的同时也产生了学习倦怠期，入学后缺乏了中考时期的冲劲，学习懈怠无紧迫感。一方面，部分同学得益于初中阶段就形成的良好学习习惯、基础扎实，因此，能够迅速地调整自己进入高中学习状态；另一方面，有些同学因为初中英语基础不牢固，对高中英语学习存在畏惧心理及抵触情绪等，无法使自己融入高中英语学习中去；总之，全新角色的转换，新的生活学习环境、加快的学习生活节奏，令刚刚步入高中的新生应接不暇，他们需要有一个由不适应到适应的过程，这个适应过程对于英语基础好心理素质强的学生来说会相对容易，而对于英语基础和心理素质相对差的学生来说，将是一个漫长而艰难的考验阶段。
12英语教材方面
高中英语和初中英语同属基础英语，在教材在编排形式以及设计上都具有很多的相似之处，，然而对于学生掌握英语的要求却远远高于初中阶段。与高中英语内容对比，初中英语教材内容更加形象直观，知识体系简单，只需要掌握英语
f的基本语法知识和基本结构，而且阅读的篇幅不长多已记叙文为主，词汇量和阅读量都比较小；而高中英语教材加大了词汇量与阅读量，更侧重于培养学生阅读理解能力及写作能力，较之初中教材起点高，内容丰富题材更广包括议论文、记叙文、说明文等，语法及句子结构的复杂度增强，良r