不良行为学生帮教记录
f20162017年度三（1）不良行为学生帮教记录
学生姓名符大聚班级218
班主任温荣浩
学生的不良行为习惯学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，做事磨蹭，字迹马
虎，认字、写字的情况比较糟糕。
教育、转化方法肯定近段时间的进步，指出不足，明确努力方向
过程1、走近他们，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。3、让他担任班里的一些职务，给他一些担子和责任。
效果做事磨蹭的坏习惯正在改进，有待进一步巩固。
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f效果积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
学生姓名文琪琪班级220
班主任李斌
学生的不良行为习惯
成绩不理想，拖欠作业，爱打闹，上课讲话。教育、转化方法
谈话教育、加强家校联系、多鼓励
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f过程1与他的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
2连续三天不犯错就表扬，一周没错误记录就在班内鼓励。改变其原有不良形象。
3为其召开“戴高帽”活动，细数他的闪光点，树立其自信心。4坚持正面教育，关心爱护学生。鲁迅先生说：“教育植根于爱，爱是教育的前提。”多主动关心爱护他，尊重他，在生活上体贴细心，在学习上帮助提高，并用“发展”的眼光看待他。效果遵守纪律了，团结同学了，积极劳动了，作业及时交了，成绩提高了，老师同学都竖起了大拇指，夸他了不起，战胜了自己，打败了原来的自己，改变了原有的恶习。
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f20162017年度三（1）不良行为学生帮教记录
学生姓名曾广隆223
班主任姓名马怀仙
学生的不良行为习惯
学科成绩一般，外表内向，性格孤僻，极不合群。
教育、转化方法
利用闪光点树立信心，争取家长配合。
过程
①改变对同学、老师的抵触情绪，对周围同学的敌视心态，
体会同学的真诚与爱心；
②培养胆大、自信的个性，具备比较清楚的说话能力；
③成立监督小组和帮扶小组，及时督促，及时汇报④与同学、伙伴和睦相处，协作共勉；
⑤与文婷建立互相信赖的师生关系，使她懂得老师对她的
真诚关心。
效果
经过一学期的转化，罗文婷在各方面有了很大的进步，上进
心增强了，对自己充满了信心，同学也交流了。
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f学生姓名陈兴国班级223
班主任姓名马怀仙
学生的不良行为习惯
学习目的不明确，缺乏兴趣和求知r