育学理论：教育教学活动能使人得到全面发展，人的全面发展需要教育工作者对其进行正确的指导和帮助，努力为学生提供充分的实践活动的时间和空间，积极创造良好的学习环境，让他们健康地发展。运用交互式电子白板系统性地教学小学数学解决问题，而交互式电子白板技术又为课堂互动、师生互动和生生互动提供了技术可能和方便，教师根据学生的需要，及时为学生提供了更为丰富的学习资源，以激发其学习动机，更充分地发挥学生自身的主动性，促使学生主动学习，从而提高解决问题的能力。
2数学课程标准基本理念：《课程改革实施纲要》提出“在实践中探索信息技术与学科整合的方法，真正发挥信息技术对教育的变革性推动作用。”《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）提出“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强而有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”
二、课题核心概念界定
解决问题：《数学课程标准》明确提出：“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识，形成解决问题的一些基本策略。”解决问题从广义理解是指综合地、创造性运用各种数学知识去解决各种问题，包括实际问题和源于数学内部的问题。从狭义理解是指综合地、创造性运用各种数学知识去解决联系实际的问题。这里的“解决问题”不是以往的解答数学问题，特别强调不是通过“识别题型、模仿例题、套用解题”的解题，而是要求我们老师在教学时，着眼于学生的生活经验，开启学生的生活经验的实践经验，开启学生的视野，拓宽学生学习的空间，最大限度地挖掘学生的潜能，从而使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生从周围情境中发现数学问题，运用所学知识解决实际问题的能力，发展学生的应用意识和形成解决问题的策略。
交互式电子白板：交互式电子白板是新兴的多媒体教学设备，它具有以下的教学功能特点：两重整合（以计算机技术为核心的信息技术本身的深度整合、电子交互白板和课堂教学的有机整合）、多重交互（包括人－机交互，人－人交互，
f【市“十二五”2011年期间课题《交互式电子白板在小学数学解决问题教学中的运用研究》研究报告】
以教学应用为主的资源－资源交互等）、易学易用。这些特性实现了信息技术与学科教学新的融合模式，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。
三、课题研究的内容
（一）运用交r