同时推荐王彩凤主编的《学前教育研究方法》（北京大学出版社，2011年）为课本教学参考书。
根据以上认识，形成了《学前教育研究方法》的课程标准。
课程总体框架结构安排如下：
《学前教育研究方法》课程安排表
序号项目
工作任务
1、什么是学前教育研究学前教育2、学前教育研究的意义与任务1研究概述3、学前教育研究的基本步骤
4、学前教育研究的特征、分类、方法与原则
1、课题的确立
课题的选择
2
2、研究文献的查阅
与设计
3、研究过程的设计
1、观察研究的概述
3观察研究
2、观察研究的类型与具体方法3、观察研究的实施
4、观察材料的处理
建议学时理论实践
6
0
4
2
2
0
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1、调查研究概述
4调查研究
2、问卷调查3、访谈调查
4、作品分析
2
0
1、教育实验研究的概述
5实验研究
2、假说与变量3、教育实验研究的基本程序
4、教育实验设计与控制
2
0
1、个案研究概述
6个案研究
2、学前教育个案研究的基本过程3、学前教育个案研究的基本策略
4、个案研究的评价
2
0
1、教育经验总结发的含义
2、教育经验总结发的特点与类型7经验总结法
3、经验总结法的实施
4、经验总结法的基本要求
2
0
1、园本研究概述8园本研究及2、园本研究的组织形式
管理3、园本研究管理
4
0
研究资料的1、定性分析
9
分析
2、定量分析
2
0
撰写论文与1、论文与研究报告的含义及写作10
研究报告2、研究报告的撰写
2
0
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3、教育论文的写作
教育论文的
11
撰写教育论文与研究报告
撰写
2
0
合计
30
2
3、课程任务：
本课程设置的任务是通过本课程的学习，使学生较系统地掌握从事学前教育研究的基本理论、原则、学前教育研究的基本过程及主要的研究方法，初步掌握适合学前教育实际的教育研究基本方法和基本技能，逐步形成研究意识和方法意识，培养分析问题和解决问题的能力，为今后从事学前教育研究打下一定的基础。
二、课程目标
1、只是目标：理解和初步掌握学前教育研究方法的基本理论和基本规律，掌握设计研究方案、实施研究方案、整理资料、分析结果、撰写论文的学前教育研究全过程，学习使用各种研究方法。
2、能力与技能目标：熟悉学前教育研究方法的设计与实施的基本程序、具有一定的研究设计能力、文献检索能力、观察研究能力、调查研r