时间的观察，我发现其实他的逻辑思维能力的确不怎么样，所以数学老师老说他学不好，但是另外一个可惜的发现是他的语言思维能力还是不错的，有时候如果英语课上稍微点拨一下，他就可以马上理解。
四年级的一次英语期中考试，小乐只考了35分，其实考试之前的那段时间他的表现让我对这个成绩一点也不意外，希望这次考试之后他能正式这个问题，我决定找他好好谈谈。可是下课之后有个学生过来告诉我他把英语试卷撕了。当时我真的是十分气愤，就想一把把他抓到办公室让他们的班主任好好处理处理，叫他的家长来学校。可是他一看到我拿起电话，他就慌了，他眼里的恐惧让我的冷静了下来。我把他叫到一个没什么人的地方问：“你为什么把试卷撕了。”他站在那里，把头扬得高高的什么都不说。我见他不说话，我也不说话，我们就那样默默地站了五六分钟。我打破了沉默：“你不想说的话，我尊重你的选择，但能不能请你也尊重一下MissZha
g，回去认真思考一下我的问题好吗？”他看了看我的眼睛，然后把头转向一边说：“我太生气了，考得这么差，觉得自己好没用，回家让老爸看到肯定又要挨打。”听到这里，我发觉自己刚才的想法真的是太残忍了。“那你也不能把试卷撕了啊！MissZha
g这次不把你的情况告诉你的班主任和你的父母，就当我们的小秘密。我们在接下来的时间努力，期末考试的时候，让我们记住那次的成绩，保留那次的试卷好吗？我相信到时候你会愿意留那份试卷的。”听了我的话，他眼里的恐惧慢慢地消失，流露出一些疑惑还有一丝坚定，于是他点了点头。在接下来的一段时间之内，我发现小乐在英语课上特别活跃，虽然还是常常因为没请到他发言在课堂上捣蛋，但我发现他的确已经开始在课堂上思考了；而且一旦他发现课堂上其他孩子在捣乱的话，他都能制止他们，俨然成了课堂秩序的守护者，这个时候我常常投以赞赏和感谢的目光，他就会傻傻地笑。于是，我在课间课后的时候，尽量抽时间帮他辅导，该常常找他聊天，虽然只是些无关学习无关痛痒的瞎扯，可我们相处地很开心。一个学期很快到了，期末考试结束了，粗心的我忙着改试卷却忘了这件事，可他却主动来到我办公室把我叫出来，然后信心满满地说：“MissZha
g所有的题目我都知道怎么做，我这次肯定会考得好。”听了他的话我真的很开心，不管最后成绩怎么样，
f他后来那个阶段的表现怎么都值得我相信他。“恩，肯定的，你就等着好消息吧！”我对他灿烂地一笑。最后成绩出来了，75分虽然对有些学生来说不r