境，让学生感知语言。大约14分钟Practice环节我利用读的形式让学生们分层操练句型。大约9分钟的Productio
环节设计找Toby的学习用品的活动，创设了“我是小小设计师”的活动，让学生真实运用句型。最后2分钟的E
di
g环节课后整理一下自己的房间，和你的家人、朋友一起拓展练习句型，对学生进行评价小结，让学生课外拓展语言。下面我来详细介绍一下本课的教学过程：一、warmi
gup环节cha
t、创编cha
t、拓展书上的cha
t
fWarmi
gup
环节分以下3个步骤：
第一个步骤：听指令，完成方位词的操练动作。教师说i
ofo
u
derbehi
di
fro
t
behi
d等方位词，学生用双手摆出相应的方位比一比，哪些同学做得既
快又好。第二个步骤：录音机中准备节奏的点子，每个学生准备一个盒子和一个球，学生和老师一起做动作，把球分别放在盒子的上面、下面、里面后面、前面。I
i
i
theboxO
o
o
theboxU
deru
deru
dertheboxBehi
dbehi
dbehi
dtheboxI
fro
tofi
fro
tofi
fro
tofthebox教师一边读，一边做出手势表达相应的意思学生跟着读和做。【设计意图】：在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的学习兴趣，符合“乐学”“爱学”的原则。师生在互动中，对各个方位词进一步巩固，为后面学习新的知识做好铺垫。第三个步骤：采用唇读法复习房间物品的10个单词。先让全班齐读单词mirrorpicturewardrobecurtai
swi
dowTV
tablesofachairlamp
f教师先示范几个，然后请学生上来按照老师的方法进行唇读。【设计意图】：采用唇读法的方式让学生复习已经学的10个房间物品的单词，很好的为后面让学生猜猜老师的房间里有什么物品埋下了伏笔。第四个步骤：把学生分成四个苹果房间组。学生的评价方式是各种不同的房间物品的小图片，贴在苹果房间上，看哪一组的房间物品图片多。【设计意图】：在这里巧妙的把学生分成4个组，评价的房间物品粘贴画也非常适合本节课的内容。Step2Prese
tatio

Prese
tatio
环节设置了两个大的情境：情境一：猜老师房间的物品在黑板上出示一个房间的图片，上面是空白的TThisismyroomIt’sverybeautifuli
butthe
owWe
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ythi
g
Ca
youguessWhat’s
room
揭示课题：U
it8myroom请学生猜猜房间里有什么物品，学生猜一个就自己在空白的图片上粘贴。课前准备：把本节课要练习的三个文具：pe
cil粘在房间物品的后面或者里面。【设计意图】：把三个学习用品贴在房间物品的后面或里面，为后面学生猜老师的学习用品在哪里设置了一个悬念。r