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银杏树渐渐变化的过程(动画播放完毕),就像我们每个人生命的不同阶段,都会有属于自己的色彩。等你们长大了,褪去了青涩后的生命色彩也会越来越厚重。希望同学们珍惜今天,给明天预备一个美丽的色彩。
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f作业要求
作业内容:完成一幅色彩的纯度渐变的作品。作业要求:1勾勒一个你喜欢或你最熟悉的外形;2选择平行或放射的类型来设计渐变形式;3选择你喜欢的两种颜色,均匀等量相互添加改变纯度,填充画面。
教与学的评价
纯度和明度,从通俗的角度理解的话,纯度就是看一种颜色的鲜艳程度,明度就是其明亮程度。教学过程中对于鲜艳与明亮的程度理解,教师需要选择好画面对比,在对比中迁移学生已有的色彩知识,在对比中区分色彩的不同视觉效果。对比主要有两个层面的内容:一是不同色彩表现的对比;二是同类色彩渐变不同颜色的对比。教师在授课过程中,不能忽视赏、说、论、试这四个环节,给学生自由讨论的空间,畅所欲言,在讨论交流中逐渐明晰色彩对人心理影响的原理,从而有针对性地指导绘画过程。
反思和总结
根据已有的明度渐变的知识,本节课开始阶段的重点落在对纯度概念的理解上,从色谱的发现到自然中纯净的颜色,使学生充分体验色彩的鲜艳程度,即色彩的纯度这一概念。有了对纯度的理解之后,通过PM25的情境,体验纯度降低前后的颜色对比,让学生体会色彩纯度降低的压抑感。学生便定势般地认为色彩纯度降低后的画面肯定难看,可当教师出示了台灯的装饰效果后,学生又突然发现纯度降低后的画面并非如同想象中那么难看,反而有了另一种不一样的美感。这样一个立破立的过程,使学生对色彩的纯净度运用的认识有了一个灵活辩证的过程,教学流程得以顺利进行。在教学中最出乎学生意外的是两种不同颜色的不断融合,三年级的学生之前对此没有直接体验,因而产生误解,教师在这里做出实验演示后,学生才得以建立正确的观念。
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