取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往
上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
2．同学们，你们发现没有这个自然段这么长，可是却只有一句话！
你们看，它中间一连用了几个逗号？（6个）要读好它可不容易，请同学们
自己先好好地读读，待会我们看看谁能非常正确、通顺地把它读下来。学生自读。
齐读。
3．虽然只有一句话，可是却又讲了好几层意思，请大家再仔细读读，看看它
先讲了什么，后讲了什么？
是呀！现在谁能用你的朗读让我们大家都看到这两幅画面？指名读。男生读，
女生读。
4这段话讲了两层意思，你能不能再读读这段话，把这两层意思读到这个填
空题里去呢？指名读，齐读（逐步出示填空内容）。
（1）更羸（），只听得（
），那只大雁（）。
（2）再读这段话，你有问题要问吗？引导理解两个“直”字都意思幻灯出
示5词解。
5、那你能不能把大雁当时的样子，用你的朗读表现出来呢？理解“惊弓之鸟”
本意。齐读。
课件演示：先斜向上飞，点击图片“弦响”，后垂直掉下来
f（二）是何原因1、更羸是怎样一步步推断出不用箭就能使那只大雁掉下来的？朗读第9自然段，四人小组讨论讨论。出示：更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”
（1）更羸的这一番解释总共有几句话？每句话分别讲了什么呢？请同学再自己读读这番话，看看你能读懂什么。
（2）跟你的同桌说说，汇报。第一句看到……，听到……（变红字）（3）谁能用箭头把大雁飞翔的情形表示出来。（请学生上台画大雁飞翔的图），
直飞飞得慢叫得惨“嘣”受过箭伤孤单失群
直掉2、课文中先写了更羸用眼睛看到的，用耳朵听到的。用眼睛看，用耳朵听，我们就叫观察。板书：飞得慢叫得惨观察。（1）那第二句话再写什么呢？。板书：箭伤作痛孤单失群变蓝字由观察而进行思考想象，我们就叫做分析请学生再齐读第一、二两句。2也就是说更羸看到……想到……；更羸听到……，想到……。3、那后面两句又写了什么呢？我们也一起来读读。（变绿字）1是呀，正是因为大雁的害怕导致大雁直往上飞，最终直掉下来。那它害怕什么呢？当时，它在想些什么呢？生说，理解“惊弓之鸟”一词的表面意思。（板书：心里害怕）2其实这些更羸早就预料r