教学和形成教学理论却是近现代的事。什么是游戏呢？游戏是一种有趣的活动。什么是游戏教学呢？游戏教学是指围绕教学目标，将游戏的形式融于教学之中的一种教学活动类型。（洪子锐，1999）笔者认为游戏教学是指以游戏的形式，把教学内容的科学性和严肃性融入游戏，将游戏作为知识传授和习得规范的教学手段。在小学英语课堂中，游戏教学采用游戏的方式，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造和谐、有趣、丰富的语言交际情境，使学生在玩中学、学中玩，游戏教学不仅使学生学习了知识，更重要的是培养了兴趣。二游戏教学的理论依据
新课改下《英语课程标准》指出，兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。通过激发学生的学习兴趣，帮助学生建立学习的自信心，并在每一个具体的语言实践活动中去学习积累，发展语言运用能力和自主学习能力。在小学英语课堂中恰当地运用游戏教学，能够调节课堂气氛，吸引学生主动参与课堂实践活动，提高学生的听说能力，在游戏中学知识，在游戏中学做人，真正体现以学生发展为本的内涵。
游戏教学充分体现教师的主导和学生的主体性这一规律，真正落实了注重全面发展的这一教学原则。传统的教学理论认为，教学过程是知识的载体和知识的贮存者的相互作用，它重视知识的传授，忽视能力和个性的培养，强调教学的规范性和格式化，而游戏教学则将教师的教学方式由传统型变为开放型，赋予知识于生命力，它强调师生的互动性，要求师生双方共同参与，主动发展，要求面向全体学生，使学生身心的各个方面都能在快乐、和谐、民主的教育情境中生动活泼地健康发展，提高学生的整体素质。
游戏教学符合学生的心理和生理特征。儿童从出生到成人，其心理发展是从低级到高级，由具体抽象思维到逻辑抽象思维的顺序发展的，小学生的思维以具
f体形象思维为主，感知常常与具体形象思维融合在一起，他们活泼、好动、爱表演，乐于接受新奇，趣味性强的事物，利用游戏教学正好符合了他们身心发展的规律。
游戏教学遵循小学英语教学要“听说领先读写跟上”的原则。语言的学习是一个比较枯燥的过程，在全国范围内已经充分肯定了英语的教学要“听说领先读写跟上”原则，然而，由于缺少语言环境以及注重应试等原因，很多教师往往本末倒置，轻听说重读写，结果培养出大批的只会“聋哑英语“的学生，而游戏教学将英语听，说，读，写的教学内容巧妙地渗透到游戏r