指明了开展集体主义教育的主要途径，为学校进行集体主义教育提供了方法论的指导。
（一）通过教师集体进行集体主义教育面对怎样通过教师集体对青少年进行集体主义教育这一问题，苏霍姆林斯基认为主要是靠教师集体的品质。他说：“教育者的道德纯洁和道德完美，在塑造人这种称之为教育的最微妙的范围内，实质上是取得成功的最重要的唯一前提。也就是说，教师以身作则、为人师表，是对学生进行教育的基础和前提。这无疑是顺利进行集体主义教育的重要保证。（二）通过班集体进行集体主义教育怎样通过班集体进行集体主义教育呢？苏霍姆林斯基指出，要以共产主义思想为班集体的思想基础。用共产主义思想教育学生，将其置于个人、集体、社会的关系体系中进行教育，让他们体会到集体利益、社会利益高于个人利仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3
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益，从而将为社会利益斗争作为人生幸福的抉择。另外，要教育学生认识学习的社会意义，如果学生把学习的成败看成是个人的荣辱，对集体不承担责任，于是，学习上的懒惰自私就产生了，同时还妨碍别人学习。因而，有经验的教师“争取优秀成绩而奋斗”看成是集体的目标，把对每个学生学习的评价转向对集体的评价。
三、集体主义教育思想对我国青少年集体主义教育的启示
苏霍姆林斯基的集体主义教育思想是以马克思主义教育思想为指导，以培养社会主义建设人才和接班人为宗旨的。可以毫不夸张的说，他的这一思想对我国现阶段青少年集体主义教育具有重要启示。
（一）提升教师集体素养第一，统一教师集体教育信念，构建和谐团队。每一位教师都要主动融入团体，把集体的教育信念变成自己的信念，形成一个互相尊重并能进行创造性合作的教师集体。每位教师都能为集体的创造做贡献，同时从中汲取精神力量提升自身素质，这样的教师集体必然是一个和谐的团队，也必然能成为推动集体主义教育和谐发展的巨大力量。第二，处处以身作则，为人师表，教师要真正打动人、说服人，一靠真理的力量，二靠人格的力量。因此，教师既要重视言教，用科学的真理说服人，更要重视身教，以模范的行为带动人。教师只有身体力行、以身作则，在思想行为上做学生的模范，才能提高教师的威信，增强教育的效果。（二）构建和谐班集体首先，树立良好的班风。班风是班集体中长期形成的情绪上、言论上、行动上的共同倾向，是班级特有的一种风气。优良班风的教育力量、鼓舞力量非
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