有其他事例？生：送老王上医院不要钱。师：是不是老王不需要钱？生集体答：不是。师：你们怎么知道？生：因为他没钱治病。师：还有一件事在文章的后半部分，说的是生纷纷发言：给我送鸡蛋。师：他为什么要送鸡蛋、香油呢？生：因为他感激我师：因为我关照他，这种特点我们叫生：知恩必报，师：对，知恩必报。师：那他还是一个怎样的人呢？能不能从其他方面来概括？生：贫穷。师：贫穷，就是生活经济艰难。表现在哪里？（生未能反应。）师：他靠什么为生？生恍然：踩三轮。师：顾客多吗？生齐答：不多。师：甚至在文革时期，三轮车被取缔后，只能怎样？生齐答：改用平板三轮。师：这时学生答：只有一个顾客。师：由此可见，生活十分艰难。那身体方面呢？生：眼睛一只是“田螺眼”，一只也不好。
f师：这必然影响了他的生意生：大家不愿坐他的车。师他也只能住在塌败的房子里。师：这样看来，老王的生活，在文章最后一段可以找一个词来概括，这个词是生：不幸。师：好，老王是一个不幸而善良的人。（放映幻灯片）师：大家，可以看到，作者对老王这一人物形象的呈现是由粗线条的叙述到细腻的描摹，这是一个由表及里、由深到浅的过程。作者能够这样逐渐深入地表现人物，是因为她与老王的交往日益加深，由此可知，这片文章的线索是师：人物之间的交往。师：老王之所以会这样善待“我”，是因为“我”也是一个师、生：善良的人。师：“我”的善良体现在哪些事上？哪些事感动了你？生：坐他的三轮车。生：关心他的生活。师：老王送鸡蛋、香油时，“我”还还钱。生：女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶鱼肝油，晚上就看得见了。师：女儿也这么善良，可见“我”平时是言传身教，潜移默化。师：作者很照顾老王，那她当时是否日子很好过？有富足的物资可以给老王？有充分的精力照顾别人？生：不是。生：因为当时是文化大革命。师：“我”当时在哪儿？文章中怎么说？生：在干校。师：干校的生活怎么样呢？（放映幻灯片）大家看，干校里，我没能拿工资，要接受劳动改造，被批斗，被定为“特务”“反动权威”，甚至作者自己说
f“人人可以起来欺凌戏侮”，这样的处境应该是十分艰难的。然而作者在文中最后一段却说自己是
生：“幸运”的。师：这个“幸运”是所谓的，作者为什么会这么说呢？因为她有一份悯人的情怀，善于体会别人的苦处而淡化了自己的愁苦。我们在概括时可以给它打一个双r