第七课：品味生活《情趣与兴趣》第七课：品味生活《情趣与兴趣》教学设计
从化市鳌头中学曾艳华
课程依据：15主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、课程依据：劳动习惯和生活态度评价目标情感态度知识能力价值观崇尚科学、健康、向上的生活情趣。陶冶情操，培养良好的行为习惯、154情趣与兴理解比较情趣的雅与俗学习习惯、劳趣动习惯和生活态度，让自己的生命更有意义。评价方式
纸笔考试。
教材分析：教材分析：本课属于学业评价标准的“成长中的我”的“认识自我”中的主动
锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习，劳动习惯和生活态度。《情趣与兴趣》由“情趣源于兴趣”和“情趣的雅与俗”两目组成。重点是帮助学生了解和认识情趣与兴趣的关系。课文从学生容易理解的“兴趣”入手，虽然兴趣不等于情趣，但情趣来源于兴趣，是在兴趣的基础上培养的。教材在由“兴趣”导出什么是“情趣”、提出“情趣”概念后，由提出情趣有雅俗之分，引导学生分清哪些情趣是健康、高雅的，哪些情趣是不健康的、庸俗的，不同情趣对人的作用不同。
学情分析：初一学生处于从小学进入中学新阶段生活过渡的特殊时期，新的阶分析：
段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣，但生活情趣具有不同的层次。其中，有健康的、高雅的，也有不健康的、庸俗的。这些对于十二三岁年龄阶段的少年来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能区分情趣的高雅庸俗。有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的高雅的情趣，因此，学生特别需
1
f要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。初一学生聪明伶俐，活泼可爱，但思想较幼稚、单纯，本节内容较抽象，为更好完成教学内容，需要调动学生积极性，鼓励学生积极参与，密切配合。
教学目标：教学目标：
1、情感态度价值观目标：热爱生活，追求高雅情趣；培养乐观、积极向上
的生活态度；自觉陶冶高尚的道德情操，养成亲社会行为。2、能力目标：正确区分情趣的雅与俗；培养良好兴趣，发展高雅情趣；提
升修养，践行道德。3、知识目标：了解情趣与兴趣的关系；知道生活处处有情趣，情趣有雅与俗之别；说明不同的情趣对人的作用不同。
教学重点：教学重点：情趣与兴趣的关系教学难点：教学难点：区分情趣的雅与俗，说明不同的情趣对人的作用不同教学方法：教学方法：提问法、讨论法、情感体验法课时安排：课时安排：1课时教学手段：教学手段：多r