第七课:品味生活《情趣与兴趣》第七课:品味生活《情趣与兴趣》教学设计
从化市鳌头中学曾艳华
课程依据:15主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、课程依据:劳动习惯和生活态度评价目标情感态度知识能力价值观崇尚科学、健康、向上的生活情趣。陶冶情操,培养良好的行为习惯、154情趣与兴理解比较情趣的雅与俗学习习惯、劳趣动习惯和生活态度,让自己的生命更有意义。评价方式
纸笔考试。
教材分析:教材分析:本课属于学业评价标准的“成长中的我”的“认识自我”中的主动
锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习,劳动习惯和生活态度。《情趣与兴趣》由“情趣源于兴趣”和“情趣的雅与俗”两目组成。重点是帮助学生了解和认识情趣与兴趣的关系。课文从学生容易理解的“兴趣”入手,虽然兴趣不等于情趣,但情趣来源于兴趣,是在兴趣的基础上培养的。教材在由“兴趣”导出什么是“情趣”、提出“情趣”概念后,由提出情趣有雅俗之分,引导学生分清哪些情趣是健康、高雅的,哪些情趣是不健康的、庸俗的,不同情趣对人的作用不同。
学情分析:初一学生处于从小学进入中学新阶段生活过渡的特殊时期,新的阶分析:
段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣,但生活情趣具有不同的层次。其中,有健康的、高雅的,也有不健康的、庸俗的。这些对于十二三岁年龄阶段的少年来说,由于他们缺乏经验和必要的科学知识,常常不能区分情趣的高雅庸俗。有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的高雅的情趣,因此,学生特别需
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f要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。初一学生聪明伶俐,活泼可爱,但思想较幼稚、单纯,本节内容较抽象,为更好完成教学内容,需要调动学生积极性,鼓励学生积极参与,密切配合。
教学目标:教学目标:
1、情感态度价值观目标:热爱生活,追求高雅情趣;培养乐观、积极向上
的生活态度;自觉陶冶高尚的道德情操,养成亲社会行为。2、能力目标:正确区分情趣的雅与俗;培养良好兴趣,发展高雅情趣;提
升修养,践行道德。3、知识目标:了解情趣与兴趣的关系;知道生活处处有情趣,情趣有雅与俗之别;说明不同的情趣对人的作用不同。
教学重点:教学重点:情趣与兴趣的关系教学难点:教学难点:区分情趣的雅与俗,说明不同的情趣对人的作用不同教学方法:教学方法:提问法、讨论法、情感体验法课时安排:课时安排:1课时教学手段:教学手段:多r