去观察一棵植物，观察植物的叶子分布的情况，想想植物的光合作用。【板书设计】：
4种子变成了幼苗阳光
二氧化碳＋水→氧气＋养料
反思
f课题
教学目标
5、茎越长越高
科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。
重点【教学重点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。难点【教学难点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
授课时间
教学资源、教具（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。个性化修改（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。
一、整理有关茎的观察记录
1、师：（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水分
和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。那么，植物
的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植
物生长的过程中，茎发生了哪些变化。
2、师：（活动指导）①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变
化的观察记录。重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和
高度。②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化
统计图（学生在教P12页上画）。学生画好后，教师讲述柱状统计图。
下
柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。③指导学生分析柱状统
载计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度
资将如何变化？
二、植物茎的作用
源
1、师：（活动因入）植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物
的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能承担
这样一些功能呢？将你的想法记录下来。
2、师：（活动指导）①引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思
考茎的作用的问题。②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。③引
领学生了解科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问题的
可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计实验（运输水分的实验）；
实验验证（通过实验验证收集信息）；
得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。
f3、生：观看植物光合作用的课件。4、师：教师总结本节课的学习内容。三、提醒学生注意1、师：提醒学生继续观察凤仙花的生长r