变化说明了什么？8、师：（总结）植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。【作业布置】：家庭实验：参看P8页书，制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置，并注意观察实验装置里水量的变化。【板书设计】：
3我们先看到了根固定植物
植物根的作用吸收水分
反思
f课题
教学目标
重点难点
授课时间
4、种子变成了幼苗
科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的
阳光。
过程与方法：根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。
情感态度价值观：体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。
【教学重点】：组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究
植物叶的作用。
【教学难点】：研究植物叶的作用。
教学资源、教具
（教师准备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。（学生准备）生长四周的凤仙花、记录单。
个性化修改
一、出土后幼苗的变化
活动导入：
1、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，
重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。
2、生：以小组为单位互相交流。
活动指导：
1、师：全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，引领学生在以后
的时间里坚持进行观察。
2、师：组织学生交流。（鼓励学生说出新发现、新问题）
下
3、师：指导学生观察实物凤仙花。
载
4、师：指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。
二、我们的思考
资
1、师：提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交
源叉生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？听说绿叶
是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？
植物的叶子还有什么作用？
2、生：根据自己所知道的知识回答老师的问题。
三、叶为植物提供“食物”
1、师：植物生长所需要的食物是从哪里来的？
2、生：讨论后说出自己的想法。
3、师：科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”
养料。
4、师：（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。
f5、师：板书：阳光
二氧化碳＋水→氧气＋养料6、师：（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。【作业布置】：家庭作业：回家仔细地r