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it5What’sishelike说课稿（课时二）
各位老师晚上好：我说课的内容是《What’sishelike》。首先我说的是教材。《What’sishelike》。是陕旅版本小学英语六年级下册第五单元第二课时的内容。本节课是学生在学习第五单元课时一单元单词的基础上学习的。本节课主要学习如何运用句型Whatbe人称like？及答语人称be表示人物性格的形容词。在此基础上学习Let’stalk部分的对话。学习这部分的内容对后面学习有着举足轻重的作用。为了更好的体现《英语课程标准》，根据学生的学习心理、认知规律，结合教材编排特点与要求和新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有几何，本着这样的认识，我定以下目标：教学目标：1灵活运用句子：Whatbe人称like？及答语人称be表示人物性格的形容词。2能听懂课文意思，并且完成相关练习题。能力目标：能熟练运用句子进行口语交际。情感目标：听音乐看图片的过程中，练习学生的口语表达能力，锻炼学生的听说读写能力。主要通过这些增强学生培养良好性格意识。
f教学重点：Whatbe人称like？及答语人称be表示人物性格的形容词。教学难点：能力目标。二、其次说教法和学法本课的对象是六年级的学生。他们从三年级开始学习英语，已经学了四年了，在听说读写方面已经有了一定的基础，敢于开口说英语、积极参与。根据本课教学内容和学生思维特点，以及新课程理念学生是学习的主体，教师是引导者、组织者、合作者，我将用以下教法引导学生学习。在教法和学法引导主要坚持以情景话题为核心，利用多媒体课件、卡片引发学生的学习兴趣。通过直观的图片、情景教学法、歌谣教学等方法，帮助学生在视听说读等有趣的对话表演活动中，相互合作、体验参与，自主的、愉快的学习英语、发展能力、维持兴趣。满足不同层次的求知欲，体现因材施教的原则。通过灵活多样的练习，提高技能、激励性的语言评价，让学生感受到学习英语的兴趣，通过合作，学生的思想、语言和情景得到了交流，体现了语言的主要功能。三、教学过程。《根据新课程标准》中注重培养学生听说读写能力，为了能更好的体现课改、高效完成目标，将设计以下环节。1Meeti
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dTalk（设计说明）歌曲和单词复习，让学生感知本节课的内容。
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1课件出示练习题，复习本单元的单词。（图片让人产生在情景中学习句型，通过交流、练习、检查拼写能巩固词组记忆，是不同程度的学生都能有所提高）2通过图片带领学生说句子和对话。3r