《高职校企合作运行机制研究与个案分析》■汤定国吴国伟孙梅第1章导言本报告在高职教育校企合作模式理论研究与实践探索，以及中外高职教育校企合作运行机制比较研究基础上，通过对高职教育校企合作模式与个案分析，提出了高职教育校企合作模式创新思路和基本框架，并以上海交通职业技术学院“奔驰和丰田教育项目”为个案进行实践研究，提出了校企合作模式创新的试点方案，旨在不断推进我国高等职业教育校企合作办学模式的进一步完善。§11项目的研究背景§111校企合作的概念界定从不同视角对校企合作进行界定，有多种表述。从高职院校人才培养视角进行界定，笔者以为，它是高职院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养高素质技能技术型人才的重要举措，其初衷是让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性，提高技能技术型人才的培养质量。从高职院校教育模式视角进行界定，校企合作是一种以市场和社会需求为导向，以培养学生的综合素质、职业能力和就业竞争力为重点，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采用课堂教学与学生参与实际工作有机结合的方式培养适合不同企业需要的人才的教育模式。从校企合作本质属性视角进行界定，它主要包括两方面涵义：第一、它是教育与产业部门这两个相对独立之间的有机结合，这种结合是在社会分工日益精细和现代化大生产和科技进步基础上的结合，它既要遵循教育自身发展的规律，也要遵循生产活动的经济发展的规律。第二、校企合作是一种双向主动参与的结合，是建立在双方内在需要的基础上的结合。高职教育校企合作，其实质是使高职教育与社会、生产融为一体，形成相互依存、相互促进、优势互补、密不可分的有机整体。§112我国校企合作的发展概况校企合作是我国职业教育改革与发展必须坚持的主要方向。国务院《关于大力发展职业教育的决定》指出，要大力推行校企合作、工学结合的培养模式。近年来，我国高职教育校企合作取得了长足进步。记得在2007年国家示范性高职院校建设成果展示会上，首批28所国家示范院校集中展示了一大批校企合作的成功案例。但从整体上看，当前国内高职院校的校企合作还是处在初级阶段，还没有建立起相应的长效机制。学校、企业、政府三个层面都存在不少问题。如：企业对对校企合作、工学结合办学理念认识不足的、自身也提不出什r