么比较切合企业实际的职业教育观？，作为目前学院校自身的优势不明显、对企业的影响力是不够的，传统的教学管理体系不能适应需要；企业参与校企合作的动力和能力不足；法律依据缺乏、宏观调控不力等。因此，进一步加强校企合作模式创新研究，深化校企合作、工学结合的改革实践，对全面推进高职教育持续发展具有重要理论和现实意义。§113国内外同类研究现状综述目前，为人熟知的国外较有代表性的成功模式有：德国的“双元制”模式、美国的“合作教育”模式、澳大利亚的“TAFE”模式、加拿大的“CBE”模式、日本的“产学官”模式等。其中：德国“双元制”模式，曾被誉为德国经济振兴的“秘密武器”。综合国外校企合作成功经验，笔者认为，可用“在教学内容上坚持理论与实践的结合；在运行机制上有国家法律制度加以保障；具有专门的协调或监督机构；在利益方面遵循互利互惠原则”加以概括。随着我国高
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f职教育的迅猛发展，有许多专家、学者对校企合作这一重要课题作了大量研究与探索。其中对本课题带有指导性或代表性的同类研究有：马树超的《关于我国高职教育发展的战略及对策思考》；刘一兵的《高职校企合作人才培养模式研究》；唐冬生的《高职校企合作不同层面的思考与对策》；丁金昌的《高职校企合作运行机制的创新》等。广泛浏览我国各类期刊发表的同类研究，其创新的论点、论据与论证，是本课题研究的理论与实践基础。由于近年来，大多数研究都侧重于某一层面的局部探讨、或宏观综合性研究较多，仍存有一定的局限。因此，本课题力图通过对学校、企业、政府三个层面存在的问题进行分析，提炼具有实效性的改革成果，积极探索相应的运行体系和长效机制。§12研究目的和意义本课题旨在不断推进我国高等职业教育校企合作办学模式的进一步完善。其课题研究不仅有利于对创新高职校企合作模式的重要性认识，丰富教学管理理论；更有助于指导高职院校进一步深化校企合作、工学结合的改革实践，建立相应的教学管理创新体系。展开地表述：首先是审视现行高职教育校企合作形式与运行机制，分析不适应教学改革与发展的主要因素和存在的问题，总结校企合作运行机制创新的实践经验，提炼具有实效性的改革成果；其次是提高对高职院校校企合作模式与运行机制创新重要性的认识；第三是加强高职院校校企合作模式与运行机制创新研究，有利于丰富高职教育教学管理理论；第四是注重研究的实用性，有助于指导高职院校进一步深化校企合作、r