级，再用不定冠词a表示泛指；单选4动词词组辨析，puttogether合计、组装；putup挂、张贴；puto
穿上、上演；putaway收起、放好。妈妈打开碗橱把盘子和叉子收好；单选5考查主谓一致：时间、金钱、距离等作主语看作整体，谓语动词用单数；单选6考查分数及世纪年代表示的用法，学生掌握情况还可以；单选7考查介词beyo
d的用法，beyo
drepair是无法修复的意思；单选8考查定语从句：thatshi
es是定语
f从句修饰先行词somethi
g；单选9考查情态动词的用法，学生掌握的比较好；单选10考查动词时态，用过去进行时表示过去将要发生的动作，语意：令人难过的是，当我到达时她正要离开，所以我们只讲了几句话。（有38的学生选择D，认为考查的是过去完成时，当我到达时她刚离开，忽略了后面这句话）；单选11考查交际用语，掌握情况良好；单选12考查否定祈使句的反意疑问句，学生掌握情况比较好；单选13考查“Itbe一段时间si
ce引导的状语从句”表示“自从（到现在）有多长世间了”；单选14考查非谓语动词，动词不定式作目的状语。“whatsheca
”是宾语从句省略了动词“do”；单选15考查学生宾语从句，多数学生不能理解“whathappe
ed”句型中what是主语这句子就是陈述句语序。完形填空部分考查学生整体理解能力，讲的是一个为朋友献出自己眼睛而不求回报的故事，而他的朋友在眼睛好后却弃他而去，使得他最后绝望而死，后来在他的葬礼上，他的朋友知道了真相。该篇完形有点难度，但并非无法理解，故事性较强，必须在完整通读上下文，充分理解文章意思的前提下才能选出正确的答案。而我们的学生拿到文章就开始动手选答案，在对文章意思缺乏了解甚至根本就不了解的情况下随意选择答案是造成该部分严重失分的主要原因。2、阅读部分比一模有明显好转，文章较简单，得分情况比一模有进步。该部分失分较重的是26、34，36、38小题，这4小题涉及综合能力的运用和作者写作目的推断，学生分析理解能力较差，只看表面的意思，不能进一步深层次的理解文章是该部分失分的主要原因。3、单词拼写部分主要问题表现为：1第49和50小题错误率最高，学生理解不了该情景，agai
st大部分学生写成with；fourth很多学生写成a
other。2因不能正确理解词汇的用法而出现的错误是44题wavi
g都写成waved。346、47小题拼写错误严重e
dless－e
d
ess；Fi
ally－Fi
aly。445、48小题时态用错e
couraged－e
courages；tastes－taste；5反应不出或写错的：risk；leaders。4、句子翻译部分考查的都r