认识生字“赛、换、蹈”；书写“家”。三、教学难点有感情地朗读课文。四、教学准备生字卡片五、课时安排六、教学流程第一课时（一）、猜谜揭题（谜语导入）1、猜谜语小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。打一家用电器板书：电视2、交流课前调查情况。说说你最喜欢看什么电视节目你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗（二）、初读感知1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。2、小组内互相请教，解决疑难。3、全班交流。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。（三）、自主识字1、借助拼音自由读。2、自愿试读，纠正字音。3、识记生字交流：说说自己的识记方法。4、检查识字情况：变序开火车读。（四）、再读课文2课时使用时间：使用人：
f1、自由练读。2、个别读，评议。重点评议字音（五）、写字指导1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。2、老师范写“家”字，学生观察。3、学生练写“家”，老师巡视，及时指导学生写错的地方。4、学生练习写其它字，评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。第二课时（一）、复习导入1、抽读生字词卡片，给“家、全”扩词。2、摘果子，看看谁摘的果子多。（二）、朗读感悟1、指导学生看图，学习第1自然段。（1）看图说说这是谁的家他家都有哪些人他们在做什么（2）指名朗读。（3）板书：奇妙？奇妙在哪儿呢？对课文的感悟，围绕“奇妙”一词展开。2、读第二节，想想奇妙在哪里。身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。3、读第三节，想想奇妙在哪里。奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。学生朗读，指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。（范读练习读）4、读第四节，想想奇妙在哪里。我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈5、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西6、全班齐读第二节至第五节。‘（三）、小组讨论，用“因为所以”造句。然后全班进行交流。1、联系课文：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。因为奶奶爱我们，想让我们，所以。2、联系自己家的情况，用“因为所以”造句。（四）、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。七、作业设计书写本课生字。八、板书设计
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