在教学中怎样促进学生个性发展承紫河学校林岩
如何在语文教学中促进学生个性发展在语文教学中，教师应灵活运用各种有效教学方法和教学手段，培养学生良好个性，可以促使学生全面发展。下面就谈一下自己在教学中促进学生个性发展的几点做法：
一、
重视个性差异，促进学生发展
常言道：一千个读者就有一千个哈姆雷特。学生的个性千差万别，有的思维迟缓，有的思维敏捷，有的认真仔细，有的粗枝大叶。这些心理和行为上的差异，很大程度上构成了学生的个性差异。因此，对正在成长中的学生的个性培养是一项极其艰巨的复杂工程，作为教师一定要特别重视学生的个性差异，允许学生存在个性差异，在教学过程中避免一律性，加强针对性，提供选择性，教师可以通过暗示、鼓励等方法，使学生看到自己的优点和能力，并经常给他们提供锻炼的机会。
二、
拓宽阅读空间，丰富个性内涵
当今社会，“快乐阅读”成为时代的主题。教师要努力减轻学生的语文课业负担，留给学生更多的课外阅读时间，让学生在课余、周末及节假日享受阅读的快乐；要拓宽学生的阅读空间，让图书馆、阅览室成为学生阅读的主要阵地，让网络成为学生获取知识信息的重要渠道；要尊重学生的阅读习惯，对读书方法进行指导，强调勤做读书笔
f记，常写读书体会；要丰富阅读形式，增强学生的阅读兴趣，如开展读书比赛，收集学生阅读过的书刊进行旧刊交流活动，举办朗诵比赛、故事会等。同时语文课堂教学个性化是语文教师解读文本的体现。
三、
开放写作教学，展示个性丰采
教师要经常引导学生走出课堂、走进自然、走进社会，引导学生多观察、多思考、多积累，不断丰富写作素材，让生活的源头活水成为学生个性化写作的不竭源泉。在批改作文时，教师要尊重学生文章的个性，多肯定学生的优点与进步，要尽量发掘他们作文中的“闪光点”，不管是新颖的开头、结尾，或是所写的一件新鲜事、一个好的词语、句子或段落，都应给予鼓励表扬，使他们感受到写作成功的喜悦，呵护他们的写作兴趣。教师应该把作文看成是一种自然的生命状态，一种朴实的生活行为，引导学生用真实的生命去拥抱作文，让心灵与作文亲密无间，表达自己生命的真情实感。教师应该从培养学生学习和实践的态度、思维和能力出发，开放教学，激活学生主动地去发现、去想象、去探索，充分凸现学生的创新精神和综合实践能力。
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