以此来锻炼学生的应变能力、心理素质以及专业技能。
三完善优化法学微课系统平台的功能构建先进的微课平台是资源构建的关键所在。开放学院的微课平台不但老师可以发布微课作品，还可以让学习者进行相应的评价和改进。我们现在的微课系统平台功能比较少，只能让老师进行资料上传、发布微课资源，并没有从学习者的层面出发，没有做到以学生为主体，对其缺乏一定的判断性、沟通性，在学习记录和模拟方面也存在一定的缺陷，不容易激发学生的学习热情和积极性。通过这种方式我们发现，在微课设计形成的初始阶段，需要通过老师、学习者一起进评价和应用实践，通过老师和学生的不断沟通，使得微课内容更加的完善和具体。学习资源能够丰富的展现在学习者面前，还需要老师对其进行学习评价与教学评价，其中包括对学习者的情况分析和老师的教学反思。微课是互联网融入现在社会的一种新型教学资源，主题比较鲜明，而且具有一定的针对性，资源丰富多样、方便实用，能够充分有效地利用课程资源，保证课程资源的反复性和实用性，从而满足远程开放教育学习者的实际需要。随着科学技术的飞速发展，资源共享开放模式的不断加强，教育技术和教学方式的相互融合，使得微课成为远程开放教育范围中老师进行课程教学的一种新型方式，使得开放教育事业充满更多的活力和动力。
f参考文献〔1〕李爽．开放教育引进微课教学模式的探讨〔J〕．教育界，2016694．〔2〕谭丽华．基于开放教育的微课设计初探〔J〕．品牌，201410209－210．〔3〕郭秀芳．开放教育微课应用模式研究－基于《统计学》微课的应用模式〔J〕．新教育时代电子杂志教师版，20152326－26．法学系毕业论文相关文章：1法与私法的分立与结合2法与正义3法学毕业论文4在自然法与一般法之间（上）5浅议恶法亦法6比较法视野中的中国宪法7从威权型法到自由型法8在自然法与一般法之间（下）92017法学毕业论文10论环境法的“软化”
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