的形状，通过想象和联想，给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。3．齐读课文。（二）第二段“仙桃石”让我们来读懂这一段的意思。1．请同学们自由朗读第二段，弄清每句话的意思。2．指名读，讨论理解：仙桃石奇特在哪里？请你用曲线划出有关词句。3．在引读和提问中理解：看到形状像桃子一样的巨石，就会使人想象到（它似乎……落地太快）。因为它飞得太急，落地太快，所以（只有……石盘子）。因此第2段是作者的想象。4．齐读并小结：我们通过读懂每句话的意思，读懂了第二段，了解了仙桃石是块奇特的石头。（二）第三段过渡：猴子观海是块怎样的石头呢？1．自由朗读第三节，找出写这一节的主要意思的句子用“”划出。交流板书：形象逼真2．再读课文，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。（一动不动，蹲，仿佛在观看）拟人手法。（三）第四段过渡：我们用学习第三段的方法学第四段。首先请自读，找出写这一段的主要意思的句子用“”划出。交流。板书：特别有趣（四）第五段1．再读，请你用曲线划出“金鸡叫天都”有趣在哪些句子上。交流。2．这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢？（拟人）请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词。自读体会。3．引读：“金鸡叫天都”特别有趣，（每当……啼叫）。
f4．齐读第5段。三、总结本课内容：本节课我们见识了许许多多的奇特之石，这些石头给你留下了怎样的印象呢？如果你喜欢其中的哪一块，那就请你读好这一段话行吗？学生齐读课文。
第三课时一、复习引入：在前面的学习中，你们都欣赏到了黄山风景的奇特山石。那么还有吗？让我们一起来看看课文的最后写了什么。1学生读文，想想：课文详细介绍了仙桃石，猴子观海，仙人指路，金鸡叫天都，还介绍了哪些？有没有具体写？为什么？2作者怎样简单写的呢？再读有关内容。3想想，我们平时的习作中也有详写略写的时候，你能从这篇课文的写作方法中学到什么吗？二、指导背诵：1．背诵第四节；2．仿照课文写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个来写，看谁写得最生动。三、生字记忆与书写：1出示课件，认读生字。2和同桌说说你有什么好的记字方法。3指名说一说。4指名书空生字或是集体书空生字。5看教师在黑板上范写。6学生描红。7完成习字本上的练习。
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