作文如何选材？
教学目标：知识与能力：学会扣住中心主旨选择写作材料。过程与方法：通过回顾课文，引导学生分析习作中选材常出现的问题。情感态度价值观：培养学生精心构思选材的写作习惯，感受生活中的爱与美。教学重难点：1分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。2掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。
教学过程：1）导入：为什么你们那么害怕写作文呢？学生回答：因为不知道写什么。学生回答：没有材料可以写。【设计意图】以学生平时的困惑直接导入，直接揭示课题，简单易懂。2）自主探究：以“那一次，我很感动”为题，教师出示几组选材探讨记叙文选材的注意要点1我到家想起书包忘在修车摊了，回到那儿时天已经黑了，大叔还没收摊，在路边焦急地张望，等我。
f2看到四川游船沉没，还有大部分人没有消息时，他重重叹息了一声。3妈妈伏在电脑桌旁，她太累了。我无意间碰了一下鼠标，屏幕突然亮起来，看到那内容时，那竟是妈妈为我精心制作的一张饮食计划表。4下雨天，妈妈冒着大雨给我送伞，我很感动。5看见网络上大家都在为一个身患重病的孩子募捐时，于是他砸锅卖铁，卖房卖血给那个孩子筹钱治病。6当你气喘吁吁地追上一辆公共汽车，司机把已经关上的门重新为你打开。教师提问：围绕“感动”为中心的选材，你觉得哪个最合适，为什么？生：我觉得第5个最好，因为他的行为让我们很敬佩，很感动生：我不赞同他的看法，我认为第5个不够真实，太虚假了，不能很好的感染我们，我们选材应该注意真实。教师板书：真实生：我认为第3个最合适，因为它虽然是一件小事，但是却反映出来妈妈对我的爱。生：（补充）这些小事都是发生在我们身边的事。教师追问：那这些身边的小事怎么才能纳入到我们素材当中呢？生：观察生活，观察身边的事。教师板书：贴近生活
f教师提问：这里还有几个材料，你们为什么不选材料4呢？生：太陈旧了，不够新颖。师：也就是说我们选材需要新颖，那是不是说，这些老素材就不能用了呢？生：不是，我们可以给它加工一下，比如增加一些描写，渲染一下气氛师：你们说4不够新颖，那2呢，这是前几天刚刚发生的事呀，为什么不选呢？生：它这个主题更多的是让我们悲伤，而我们的中心是感动，跑题了师：所以说要求我们选材要紧扣题旨教师板书所有选材的要求。【设计意图】学生通过材料的对比，很明显就能发现材料的区别在哪里，为什么好，好在哪，以此得出记叙文选r