的作品。因此在课堂教学中我结合课文内容引导学生注意观察生活做生活的有心人。我指导学生生活中多多观察多一份细心用眼睛去观察用耳朵去聆听用手去记录用心去体会。要求每名学生能及时写下一天当中的真实感受可以是一整篇也可以是一个片段。通过大量的观察与练习逐渐培养学生的写作兴趣从而提高学生的作文水平。一个人如果没有实际生活经验作基础则不会写出有真情实感的文章。所以我们作为语文教师应该为学生创造广阔的空间激发他们的潜力和创意培养他们的写作意识调动他们积极的情感鼓励他们敢于表达自己的真实意愿只
f有这样才会有真正的作文。放眼望去生活中到处存在美关键看我们怎样去发现和捕捉。只有充实了头脑美化了心灵才能展示我们的真性情从而写出好文章来。三、热情鼓励每个人都希望得到别人的肯定尤其是学生。曾有学生对我说她最爱上的就是作文课每当她的作文被老师作为范文在全班朗读时喜悦的心情无以言表更增加了写作文的兴趣。其实激励她的无非是老师的表扬和鼓励所以我在写作文评语的时候多肯定学生作文的优点让他们继续发扬讲评时关注全体学生因为作文较差的学生他们更渴望被老师认可所以我努力发掘他们写得较好的语句哪怕是单个词组一两句话或者写作的立意、文章的意境都不吝惜地加以肯定和表扬。对习作中存在的普遍问题选出来和学生一起讨论、分析原因、引导启发他们让他们自己发现问题、研究问题进而提高学生的写作技能。实践证明这样可以更有效地激发学生作文兴趣。有句话说得好“好孩子是表扬出来的。”没错适当的表扬可以增强学生的自信心成为他们前进的动力。评价学生的作文时要抓住文章中的闪光点挖掘优秀的内涵善于找到薄弱环节的突破口。书写评语时真实地表达对作文的看法用第一人称提出合理的建议用真诚拉近和学生的距离让评语成为师生交流与沟通的平台。这样学生就能在今后的写作中认清自己的优势反思自己的不足从而增强写作的兴趣和信心。作为语文教师我们一定要认真探索不断更新自己的写作理念才能培养学生浓厚的写作兴趣让学生从“不想写”变成“我要写”。如果说学生的写作能力是一片蓝天那么老师的指导和鼓励就是悄然的春风刚劲有力中不乏春风化雨的温柔。四、学以致用学习了课文中的名家名篇让学生也去尝试一下用刚学到的方法去仿写文章这是我进行写作训练的一种方法。如学习了朱自清的《荷塘月色》要求学生们观察自然景物巧妙地运用修r