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浅谈初中数学新课堂导入方法
作者：袁素芳来源：《新一代》2016年第12期
摘要：课堂导入技能是教师在进行新课题时建立问题情景的教学方法。即指在新的教学内容的讲授开始时，教师引导学生进入学习状态的教学行为。无论是开始新的学科、新的教学单元，还是一节新课，乃至教学过程中引发学生的思维活动，教师都应当发挥良好的导入技巧。关键词：初中数学；方法；策略；技巧一、以实物开路、以理论垫后以物导入，学生既感新奇，又生动、形象，学生摸得着看得见，有助于学生化抽象为具体，为学生提供丰富的感性经验。这样不仅可以达到吸引学生注意力的目的，而且可以增加学生学习的兴趣，以使本堂教学事半功倍。教师展示的物品可以各式各样，可以自己制作，也可以购买以及使用原有的教学用具，只要运用得当都会达到很好的教学效果。如初中数学中的解析几何，在讲三角形的时候，就可以直接拿三角板来给同学观看，让大家看实物来学习三角形的理论。又如在讲到球形的时候，可以直接拿来篮球来进行导入性的学习，看着实物，然后在脑袋里面构造空间图形，发散学生的思维，让学生层层深入，这样就能让学生对学习得内容印象深刻二、故事导入方法例如：在讲授“配方法”时，讲这样一个故事：“从前一老头，在临终前打算把17头牛分给3个儿子，要求大儿子分二分之一，二儿子分三分之一，小儿子分九分之一，不能宰杀。（可留一点时间给学生思考）三个儿子听了很纳闷，最后一位聪明的人告诉他们，先在邻居家借一头牛，然后大儿子分9头，二儿子分6头，小儿子分2头，剩下一头再还给邻居。”这个故事即开启了学生思维的大门，又渗透了配方法中“借一还一”的思想，为新课讲授做好了铺垫。三、多媒体导入法时代日新月异，任何事物都只能与时俱进，教学同样是如此。黄灯片，多媒体等现代化教学手段已经广泛引进课堂，从现代化媒体创设导入的方式，引导学生想象上课内容的生活背景也是一很好的课的导入方法。如在抛物线的引入时，老师以“扔粉笔，让同学们观看粉笔的方式”引入新课，利用多媒体课件放映一些关于抛出物体运行轨迹的画面例如：篮球，炮弹等等，在看过实际抛出物体在空中的运行方式之后，在黑板上画出刚才的运行轨迹，通过实物到理论，用多媒体更生动，形象，让学生更能理解。再如讲解图形的时候，手工作图的话比较单
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一，无法让学生多方位的观察，所以直接用多媒体教学，让学r