定。四岁以上，纯音听力测定。2一级20以下，二级2034，三级3549，四级50693智力障碍儿童早期鉴别的方法，观察法。面容和体态，如眼距较宽，鼻梁塌，头颅呈圆形，步态不佳，步调不一致。对外界的反应性，对外界反应性差，对周围的事物漠不关心，反应较为迟钝。情绪情感，情绪多出于平静状态，情感体验发展较晚且不丰富，面部表情单一木讷。语言和动作的发展，较为缓慢。4筛查测验，阿普加评分～新生儿行为评估量表～丹佛发育筛选量表～格塞尔发展量表诊断性测量，比纳西蒙量表～韦氏幼儿智力量表～盖泽尔发育量表5自闭症又称孤独症。是起源于婴幼儿时期的，严重的广泛性发展障碍。6高功能自闭症，不低于平均智商一个标准范围内，大于等于85中功能自闭症，低于平均值一到三个标准差，55到84低功能自闭症，低于三个标准差，小于等于547视力障碍儿童感觉发展特点。残余视力的发展，很多视障儿童都有一定的残余视力，我们应关注他们的发展对他们进行早期干预工作。听觉发展的特点，听觉感受性高于正常同龄儿童，例如，听觉选择性强，听觉记忆力好。但听觉损失率较高。主要原因在于视障儿童无法躲避一些强烈的声音，导致听力受损。嗅觉和触觉的发展特点，由于器官的代偿作用和后天的有意的补偿训练，他们的触摸觉明显好于普通儿童。8定向，又称方向辨别，是指在一定的环境中，儿童利用各种感官确定自己与环境以及环境与环境之间的相互位置及其关系的过程。9智力障碍儿童感知觉特点。感觉～视觉～视觉发展速度落后于常态儿童，视觉范围狭窄，对颜色分辨能力差。听觉～明显迟钝，听而不闻。触觉～不敏感。嗅觉和味觉～感受性，分
f辨能力差。知觉～知觉速度缓慢，直觉容量小，知觉分化不够，缺少知觉的主动性和积极性。10感觉统合是指人的大脑将从将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析，综合处理，并作出正确应答，使个体在外界环境刺激中和谐有效的运作。11感觉统合失调是指触觉，前庭觉，本体觉等感知觉刺激无法再儿童的大脑神经系统进行有效的组合，从而使机体不能和谐运作。12视力障碍儿童的语言和言语能力的早期干预。视力障碍儿童主要依靠听觉习得语言，语言学习较普通儿童困难，因为缺少视觉参与，仅靠听觉获得的词汇空洞，难以理解，看不到发音口型，长口吃。语言词汇易于事物形象脱节～经验积累较慢，缺少视觉体验。视力障碍儿童的非言语发展落后，易出现多语症。不会运用表情手势体态语，因为在结束时无法即使r