药错过了孩子干预的关键期。8拉马克，法国生物学家，器官的用进废退说。9奥地利生态学家劳伦兹，儿童心理发展的关键期理论。10基本内容：（1）智力发展的关键期。我到六岁前是个的心理和智力发展的关键期，隔离智力发展水平在八岁前基本已确定。（2）二到三岁是言语习得的的关键期。（3）学前阶段是特殊儿童早期干预的关键期在此阶段为他们提供合适的干预方法和处理有助于特殊儿童身心的健康发展。11埃里克森心理社会发展理论。015岁，大阶段的发展任务是获得基本信任感克服基本不信任感体验希望的实现。153岁，该阶段的发展任务是获得自主感，克服羞怯和疑虑感体验意志的实现。
f三到六岁，该阶段的发展任务是获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现六到十二岁，该阶段的发展任务是获得勤奋感和克服自卑感体验能力的实现。十二岁到十八岁，该阶段的发展任务是获得同一感和克服角色混乱，体验忠诚的实现。前三个阶段是早期干预的关键年龄所在。12视力残疾是指由于各种原因导致双眼视力低下并且不能矫正或视野缩小以致影响其日常生活和社会参与。一级，无光感，小于002和视野半径小于五度二级，大于等于零点零二小于零点零五，视野半径小于十度。三级，大于等于零点零五小于零点一四级，大于等于零点一小于零点三。13听力残疾是指由于各种原因导致双耳不同程度的永久性听力障碍听不到或听不清周围环境声，其言以身一致影响日常生活和社会参与。14一级，较好耳平均听力损失大于等于91dbHL，极重度损伤，不能依靠听觉，进行言语交流，在理解和交流等活动上极度受限，参与社会生活方面存在极严重障碍。。二级，较好耳平均听力损失八十一到90dbHL重度损伤，无助听设备帮助下理解和交流活动，重度受限，参与社会生活方面存在严重障碍。三级，较好耳平均听力损失60到八十dbHL，重度损伤，无助听设备帮助下在理解交流等活动上中度受限，在参与社会生活面存在中度障碍。四级，较好耳听力损失四十一到六十一dbhl，在无助听设备帮助下在，理解和交流等活动上轻度受限在参与社会生活方面存在轻度障碍1婴幼儿适用方法。零到三个月才用新生儿听力测定，用环境音和纯音检查出现在左侧反应的，最小的应强度。三到六个月。吃惊反映听力测听，用环境音和纯音测听引起吃惊的最小的音强度。六到十二个月，寻声源即吃惊反应听力测听。如将放音器藏在玩具箱中有了寻声原反应时配以灯光增强反应。一到二岁制约声源听力测定。二到四岁游戏听力测r