计既有复习和滚动知识的作用，又能从生活实际出发，陈述喜欢的理由，进一步培养学生的思维能力。Step3Practice趣味活动：找伙伴教师事先将印有文字或图片的小卡片发给每位学生，要求学生在规定时间里找到另外三个与自己持有相同卡片的人。必须使用whichseaso
doyoulikebest活动结束后，找到同伴的人一起说Welike…becauseweca
…【设计意图】这项活动一方面体现了从学说到会说的学习过程，结合一定的语境，强调知识的综合运用，另一方面也培养了学生“与人合作”和“与人分享”的意识。Step4Co
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book【设计意图】“四季”绘本可以是个人独立完成，也可以小组合作完成，按春夏秋冬的次序分工，一人选择一个季节，配上插图，陈述理由。教师可以在课后展出孩子们的优秀作品，进行班级评奖，对学生的英语学习进行过程性评价。2homeworkStep5【板书设计】
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