高校体育教学中安全问题研究分析
在当前的高校教学环境下，体育教学应构建完整的目标体系，实现体育课程教育的生命安全教育目标。当前，高校体育教学中的传统教学方式逐渐受到了高校体育教学中的生命安全教育发展趋势的巨大挑战和冲击，高校教学中的“重视生命”“呼唤人性”“提高生命质量”的教学理念开始成为高校体育教育教学的主题。这也决定了我国各大高校在体育教学中，应采取措施不断提升学生的生命安全质量，并努力创建学生的精神家园，从而不断推动学生在体育学习中身心健康的全面发展。
一、生命的意义与安全教育的内涵一个人的生命存在是双重的，包括了本原的自然生命和超自然的价值生命。而人的生命的三种形式包括了自然生命、精神生命以及社会生命。自然生命充分表现出了人“活着”的状态，包括了人类的基本饮食代谢和生老病死的过程，人类的这种自然生命与大自然中的生命规律是相似的，都是源于生物学基础；精神生命时对人生存的意义的体现，人在生存过程经历和体验的各种感情的起伏波动，体现在精神层面，是人在社会关系中生存与发展的价值体现，是精神生命在社会层面的延伸，属于层面；人生命价值的基础是自然生命，伴随着精神生命的不断升华，从社会的各个角度和方面都可表现出来。而高校的生命安全教育教学工作主要是围绕安全教育和生命教育来展开，安全是人自身的身心与人的生产、生活及社会发展密切相关的物质的存在，不会因为外界因素而受影响。二、对高校体育教学安全产生影响的相关因素分析（一）体育教师对高校体育教学教学安全产生的影响在高校体育教学中，体育老师作为体育教学活动的组织者和主要引导者，其具体工作的态度与责任心将直接与学校体育教学过程的安全性有着必然的联系，而且体育老师自身对安全意识的重视与否也会对体育教学的安全带来一定的影响。据相关调查显示，在高校中大约有一半以上的老师并没有在体育课上强调和明确教学的具体安全要求。老师对高校体育安全问题的忽视，究其原因主要是一方面高校体育老师自身缺乏体育教学的安全责任意识，忽略了保障学生人身安全的重要性，而是认为高校学生属于成年人，能在学习中进行自我保护，另一方面则是高校体育教学过程中没有引起对各种潜在的不安全因素的重视，使得体育活动的教学中没有把安全教育放在第一位，其根本也是因为学校教育的指导思想中忽略了“安全第一”的思想意识，这就不断增加了学生体育
f学习中存在安全隐患的几率。（二）学r