为了避免闭门造车，为了使研究具有命力，我们的课题研究离不开专家的支持、指导，因此，由学校特邀、下聘书，聘请了区教科室陈主任和区教研室陈老师为我校课题研究指导专家。经学校课题组成员讨论，结合各级领导、专家意见和建议，由教科室执笔，制订了研究方案。5、加强了学习和调查研究。
f做课题研究，著作要读，专家的理论要学，“教育学”、“心理学”要重温。因此，我们要求课题组成员阅读和学习与课题相关的一些书，上网查找前人对该课题的研究资料为，观察、访谈学生，了解学习习惯，思考存在哪些好习惯及成因。
二开题论证过程概况做好一系列的前期工作后，我校于2009年11月23日，在本校多功能室隆重开题，开题方式采取的是研讨交流的方式，参加会议的领导有武汉市教科所张处长、陈敏利教授，区教育局肖局长、黄科长、陈主任、王新华老师，另外，全街中小学教科室、教导处主任都爱邀参加了会议，加上我校领导、课题组全体成员，人数达数十人，会议由校长钟运来同志主持。会上，专家和课题组成员经过充分讨论后，专家肯定了我校课题组前期做的大量细致的工作，每个成员准备充分，赞扬了成员能积极思考、探讨问题，对课题方案思路清晰，表示了赞赏，肯定了课题选得好、有意义、有价值，并提出了许多宝贵的意见和建议，特别是对“研究内容”作了调整。通过讨论互动，市、区专家进一步了解了我校课题研究的开展情况，课题组成员也更明确了课题研究的意义和内容。三、研究阶段工作概况一开展调查研究。课题组成员根据自己所教学段的学生特点，结合学科实践的心得体会，结合自己与家长、教师沟通所获，结合课题方案，选定研究对象，确定研究的课题。首先进行文献资料的收集和归纳，用正确的理论观点去指导课题的研究与探索。同时设计调查问卷的内容，进行实验前测，对研究对象现阶段的学习习惯进行调
f查、分析，找出现阶段学生学习表现方面的共性和个性，分析优缺点，以及影响学生学习能力提高的各种因素，撰写调查报告，调查的结果与分析如下：
1、农村小学生具有一定的良好学习习惯。从座谈、访问和调查问卷统计的结果看。上课准备工作充分，占92，上课认真听讲的占90，能完成教师布置的作业占94，作业质量“甲”等的占80以上，每天早睡早起的习惯比较好，绝大多数学生对待教师的批改能及时订上，能珍惜、整理学习用品。以上这些较好的学习习惯说明：学校领导、教师逐渐重视对学生非智力因素培养，大多数教师认识到r