《小学生良好阅读习惯培养策略的研究》课题总结紧张忙碌的一学期即将结束，现将本学期我校语文小专题开展情况进行以下总结：一、本学期重点工作回顾：
1指导各班级继续进行课外阅读继续引导学生自由选择读物。对于学生自由选择的读物，给予宏观上的指导，教会学生选择内容积极的读物阅读。通过问卷调查、查阅资料、亲临书店、网上浏览等方式搜集了大量适合学生的课外阅读书目，推荐给每个学生。2继续教给学生读书的方法并引导学生学会迁移，并把这些方法进行全校性的推广活动本学期，我们利用张贺老师《走进童话阅读的世界》、刘惠英老师指教的《木偶奇遇记汇报课》，指导实验班以外的老师学习如何进行阅读指导。（1）运用迁移，指导学生把从课堂学到读书方法迁移到课外阅读中去。（2）引导学生运用“三读法”。①浏览性的泛读法。②进行速读训练。③品味性的精读。（3）教给学生不动笔墨不读书的方法。①圈点勾画。②作批注。③写读书笔记。④做卡片。⑤进行再创作，包括续写、扩写、缩写、改写等形式。（4）指导学生学会积累
f3积极开展与课题有关的活动设计读书小报、读书演讲、写读书笔记、开展读书交流会、鼓励学生多写日记、写读书心得、多记课外阅读中所获得的小知识。4、组织开展理论学习，用理论做坚实的后盾通过运用复述方法、形象联动法、联想法、歌谣口诀法、精加工提问策略法、抓“空白”展开联想法、议读法、摘录、做笔记和重点知识的提要等方法提高了学生的诸多阅读能力。二、本学期工作成功之处：1保证了学生的课外阅读时间我们每天专门留有早读、午读和一节阅读课，让图书管理员去图书室借书或者在班级图书角借书、学生自带书、互相交流等方式，由语文老师下班指导。这样，既让学生有书可读，同时也保证了学生的课外阅读时间，还可以教给学生一定的阅读方法。2展示阅读成果利用语文课、校本课、早读课、班会课，开展“经典诵读““诗文朗诵比赛