，是形式与内容的统一。关系：教育的三个要素之间既是互相独立，又密切联系，共同构成一个完整的实践活动系统。教的活动主体教育者居于整个教育活动的主导地位起着主导作用学的活动主体受教育者居于整个教育活动的主动地位发挥主动作用教育者和受教育者是两个”人”的要素教育影响属于教育过程中的”物”的要素教育者根据一定的教育目的去影响受教育者教育者和受教育者之间相互作用教育者和受教育者之间的联系和作用是通过一定的教育影响来实现的三者之间交互作用的主要结果是受教育者身心获得发展因此，教育是由三个基本要素构成的一种社会实践活动系统，是上述三个基本要素的有机结合。
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f教育与社会的关系
（1）教育与社会的政治经济的关系
（2）教育与社会的科技文化的关系
3教育与社会生产力的关系
一、政治经济制度对教育的制约
1政治经济制度决定教育的领导权
2政治经济制度决定受教育权
3政治经济制度决定教育的目的
4教育相对独立于政治经济制度
教育对政治经济制度的影响
1教育为政治经济制度培养所需要的人。
3教育可以促进民主。
2教育通过传播思想，形成舆论，作用于社会政治经济制度。
二、生产力对教育的决定作用
1生产力发展水平决定教育发展的规模和速度
2生产力发展水平制约着教育结构的变化
3生产力发展水平制约着教育内容、方法与手段选择
4教育相对独立于生产力发展水平
教育对生产力的促进作用
1教育再生产科学知识2教育再生产劳动力
三、科学技术对教育的影响
1科学技术能够改变教育者的观念
2科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量
3科学技术影响教育内容
4科学技术影响教育技术
教育对科技的促进作用
1教育再生产科学知识
2教育推进科学的体制化
3教育具有科学研究的功能
4教育具有推进科学研究成果的开发利用。
文化与教育
四、文化对教育的影响
1、文化影响教育目的的确立2、文化影响教育内容的选择3文化影响教学方法的使用
教育对文化的作用
1、教育具有传递和保存文化的作用2、教育具有选择和批判文化的作用
3、教育具有交流和融合文化的作用4、教育具有更新和创造文化的作用
教育与个体发展关系（1）个体身心发展的概念、个体身心发展的理论（2）个体身心发展的规律（3）影响个体身心发展的因素及其作用
个体身心发展的概念作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面r