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浅谈多模态英语教学模式对学生英语多元能力的培养
作者：陈晓明郑敏丽来源：《校园英语下旬》2018年第05期
【摘要】随着国际交流的增多，英语学科的重要性有增无减，对于各阶段的学生都是教学的重点，随着社会的发展和教育的改革，传统的教学已无法适应社会的发展，探索新的教学方法是当今英语教学中的改革重点，本文首先对多模态教学模式的理论背景和研究现状进行阐释，进而分析了多模态教学的优势，从听力、口语、阅读、写作三方面提出了多模态英语教学模式对学生英语多元能力的培养策略，从而为英语教学拓展新的教学方法，提高学生的英语水平。【关键词】多模态；英语教学；多元能力一、多模态教学模式概述1多模态教学的理论背景。多模态教学模式产生于二十世纪九十年代，多模态教学以Halliday提出的社会符号为基础，该理论从语言学角度出发，结合多种感官和多种符号。1996年由国外的学者首次提出了多模态教学的概念，这种教学模式可以与多媒体和多种技术相结合，结合不同的语境，使多模态话语发挥出作用，对学生的能力全面培养。2多模态国内外研究现状。1977年，国外学者Rbarthes发遍一篇名为《图像的修辞》的论文，他强调了模态与媒体的认识，另一位研究课堂教学多模态的协同性的学者也在逐渐研究多模态话语，比较国外对多模态的研究，国内的研究起步就比较晚，我国学者多次分析多模态话语理论，将多模态教学模式与外语教学相结合，并取得不错的成果。3多模态教学模式的优势。在教学中，很多学科的教学方法相对枯燥。以英语教学为例，学生在学习的过程中接触本不是母语的语言，会出现很多的发音错误和书写错误，使得学生的学习语言的积极性被打击，而多模态的教学模式为英语教学注入新鲜的血液，教师可根据不同的学内容设置不同的教学模块，并利用多媒体等技术在课堂上加入学生感兴趣的元素，可通动画、音频等形式将传统的教材转化为生动立体的教学资料为学生营造轻松的教学环境。二、多模态英语教学模式对学生英语多元能力的培养策略1多模态英语教学模式对听力能力的培养。英语听力的模式向来单一，在教学方面也稍显枯燥，在多模态的英语教学模式下，教师要为学生摸索新的教学方法，在课堂上组织一些活动或比赛他调动学生的积极性，同时教师可选择学生学生感兴趣的电影、新闻进行全方位的英语听力练习，增强课堂的趣味性。
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2多模态英语教学模式对口语能力的培养。r