《有理数的乘法运算律》教学设计
授课班级：七（58）授课时间：10月16日（第三节）授课教师：刘德想
一、教学内容及分析1、内容：本节课是选自人教版数学七年级上册第一章有理数的14的内
容有理数的乘除法中第二个课时有理数的乘法运算律。2、分析：本节课的内容是在学生已经学习了有理数加法运算、加法交换
律和结合律以及乘法运算法则的基础上进行教学的，它是继小学已经学过乘法运算律的基础上在有理范围内的计算经验的提升。学好这部分内容，对学生合理灵活地进行计算，提高计算能力具有重要的作用。另外，对于乘法运算律的系统学习，学生是第一次接触，但对于这方面的经验，学生已经有了积累。通过前面学习有理数加法运算律的学习，学生已经有了一定的经验，运用知识的迁移，学生学习起来不是很困难，教学时可适当的引导学生建立起新旧知识间的内在联系，使学生更好的理解和掌握乘法运算律。二、教学目标1、在熟练掌握有理数的乘法运算基础上，能运用乘法运算律简化运算。2、能熟练地进行有理数的加减乘混合运算；培养学生观察、比较和概括的思维能力。3、通过运算律的简便运用让学生感受数学的简约美，体验数学学习的乐趣。三、教学重点和难点
教学重点：熟练掌握有理数乘法交换律、结合律、分配律。教学难点：灵活运用运算律简化乘法运算，有理数的加减乘混合运算。四、教学方法主要采用启发式教学。在本节教学中，应当先从学生已知的乘法运算律入
f手，提出当引入负数后运算律还适不适用的问题让学生自己思考，运用所学知识点自主探究、计算，教师再进行总结归纳。五、学情分析
在本节课中应该更多的让学生学会自主观察、合作探究，并归纳得出结果，以此让学生感受到讨论之后获得成功的喜悦，从而调动学生的积极性，真正使学生成为学习的主体。六、教学准备小黑板或多媒体课件七、教学流程（一）复习旧知，引出新知1、问题一：我们讲了有理数可以进行加法运算，减法运算以及加法具有交换律和结合律，上节课我们又讲了有理数的乘法运算，还记得有理数乘法运算法则是怎么说的呢？哪位同学跟我描述一下。师生活动一：两个数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。
56如：56
5656
设计分析：通过回顾上一节有理数的乘法法则，让学生能够快速的掌握乘法的相关要素，从而为本节课所讲的有理数乘法运算律做很好的铺垫。2、问题二：现在请同学们想一想，小学时候我们还学过乘法还具有哪些运算律？师生活动二：乘法交r